你們還記得《朗讀者》這個節目吧？

《朗讀者》裡的主持人董卿，才華橫溢、出口成章，氣質與才華同步驚豔了全世界！

從《中國詩詞大會》開始，她就展露出深厚的國學底蘊。唐詩宋詞，信手拈來，真的很有魅力。

面對大衆，她坦言這與從小的積累有關：“從小就喜歡看書，尤其是國學經典，幾乎每天背一首詩。”深厚的童子功修煉，早就将那些字詞融進了骨肉裡，長大後，想忘都忘不了。

的确，文學修養還是得從小潛移默化的滲透。

現在的父母都知道國學之美，也都希望能帶着孩子傳承中國文化之美。古詩詞的确迷人，很多父母在孩子不到3歲時，就給Ta念誦古詩詞，剛會說話，就讓其背誦。

可現實卻是... 很多孩子不發自内心的愛讀。

如果用對素材和方法，就有辦法讓孩子們心甘情願地學習。對于國學的啟蒙，最重要的就是給孩子創造一個優美的語言環境，起步要自然輕松。

至今我都對小時候讀過的一首印象深刻：

「雲對雨，雪對風。晚照對晴空……」

可能你覺得很不可思議，想問這是不是真的。但是，這就像兒時的一些旋律，莫名的就會深深印在一個孩子的腦子裡，多久都不忘。

當我找到這套書，我想我為你們和自己的孩子找到了美好而正确的打開了一個孩子傳承國學，運用文字能力的最佳方式。

《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》

是什麼？

《聲律啟蒙》是古代私塾幼童使用的國學啟蒙教材，由康熙進士車萬育撰寫。

全文對仗工整，極富聲韻，用詞精美，意味深長，并且讀起來琅琅上口，像唱歌一樣，十分适合孩子朗讀背誦。

《笠翁對韻》，作者李漁，是明末清初著名的戲曲家，他自号“笠翁”。是古時為了訓練兒童學習寫作詩、詞、對聯而用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的工具書，後來被視為經典的國學啟蒙讀物。

說白點，他們是同時代的作品。并且古人學作詩、對對子都要從《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》開始。

它們是中國人母語——漢語——精華的最完美體現，簡短、優美、琅琅上口。但它們可不是普通的兒歌。因為，它經過了反複的推敲和修改，保證對仗工整，格律嚴謹。

為什麼不是

《三字經》、《弟子規》等

很多父母都會選擇《三字經》、《弟子規》作為孩子的漢語啟蒙書。我的父母也曾給我讀過，我也教過我的孩子。

但是你們能真正了解國學啟蒙中這些書的不同嗎？

• 《弟子規》是用來規範孩子行為舉止的；

• 《三字經》《千字文》是文化常識讀本；

• 《聲律啟蒙》《笠翁對韻》則是教人寫詩作對的。

用現代的眼光來看，《聲律啟蒙》《笠翁對韻》是純語文讀本。

并且，對比起來，《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》包羅萬象。

你能看到春風、秋雨、晚照、晴空、千山、九澤、清風、白月……

所有的意象都成對出現，而且都是孩子生活中随處可見的景物。

想象和理解起來，都沒有那麼困難。它的描述是那麼美，那麼有意境，完全不同于市面上小豬、小狗、小蜜蜂式的童謠故事。

其中還有大量的曆史故事、傳說和典故，對孩子還是最好的曆史啟蒙。上起堯舜禹，下至元明清，簡直就是一個中華好故事大比拼。

有真實的曆史故事，有傳說的神話故事，還有對各種傳奇人物的特寫，不深入不知如此之浩瀚。

孩子學詩最好的入門啟蒙

就帶孩子堅持讀最美的音韻

很多家長在孩子的文學啟蒙上，存在太多誤區：光顧着塞給孩子“100首最美唐詩”、“50首必讀宋詞”，但卻忽略了，這些詩詞幾乎寫的都是成年人的情感和視角，孩子怎麼會有共鳴呢？當然看不懂、不愛讀也記不住了。

與其過早地讓孩子強記唐詩宋詞，不如啟發孩子先去熟悉順應他們天性的韻律，輕松打好基本功。

所謂“韻”和“律”，其實就是最初的語言遊戲和音樂遊戲。

為什麼《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》中的句子，可能你們讀了十幾遍也不見得會背，可孩子們讀上兩三遍就能熟絡于心？

甚至背着背着就high了，還會配合着動作陶醉其中？

說到底，還是因為古詩詞的韻律既有遊戲的樂趣，又有藝術的美感。

《聲律啟蒙》分為上下兩卷各十五篇，每篇三個小節卷，每韻3段。

《笠翁對韻》亦是分為上下兩，每韻2-4段不等。。

按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物等等的虛實應對，是不可多得的訓練孩子應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。

全都選了最常用的字、詞、典故，按照韻部順序編成平仄和諧、對仗工整、義理豐富的聯語。

完全不同于傳統的朗讀，而是給詩詞編成歡快的曲調，就像兒歌一樣。孩子當然更愛聽、更願意學習、也更容易記住。

其實，孩子們念多了，就能自然地領會詩詞中的平仄對仗，音韻格律。也就是說，掌握了聲律，就等于掌握了背誦唐詩宋詞、甚至吟詩作對的捷徑。

時間一久，中文之美就會深入骨髓，這輩子都忘不了。

寫作文時，不用按照規矩和套路，好詞好句就能信手拈來，成為一種自然反應，輕松多了。

今後的口頭表達，也會更有味道和涵養。

這才是真正的童子功啊！既是素質也兼顧了應試。

從小到大要讀的詩

基本都在這兒了

中國古詩詞的好處，就是言簡意豐。許多東西記下來，就是在心裡生根，日後觸景生情，别有意境。

讀詩，那是一種情趣，是在一個人的骨子裡播種靈性。

生活在現代的孩子們，為什麼要去吟誦古詩詞？

懂點詩詞的意義大概在于，當某一天你和孩子看到美好景色時，會說“落霞與孤鹜齊飛，秋水共長天一色”而不隻是：哇！好美！好多鳥！哇！

古詩詞裡有深沉的親情，樸素的友情，渾厚的愛國之情。

和孩子們一起讀詩，潛移默化之中，價值判斷和道德觀念或許就建立起來了。

這些詩意會在孩子心靈中投射下一道靈性的微光，伴随着他們的成長，日益熾亮。

重視經典文化，感受生活中的美學

中國的古詩濃重地描繪表現出了語言之美，而美又是未來非常重要的競争力，無論是寫東西、表達感受，都會決定孩子在未來社會的影響力。

此處有韻律之美、有情感滋養、有豐富想象…

我們擔心孩子作文寫不好，不夠懂得表達自己，情商不夠高，藝術氣質有點飄忽，那不如堅持讀讀詩歌吧！

我們在詩歌中傳遞給孩子的除了落筆的文字能力，更有看待世間萬物的善意與美學的眼光。

給孩子們一卷适宜他們閱讀的古詩詞，也是作為父母能夠提供他們的精神庇護之一吧。

多大的孩子能聽古詩詞？

在我們中文的母語環境中，不論孩子大小，隻要給他（她）們讀就行了，就跟教孩子說“爸爸”“媽媽”一樣。

孩子的認知角度跟大人不一樣，對于古詩詞，從不懂到理解，是一個語言輸入的循序漸進的影響。

詩詞韻律的慢慢熏染，孩子的意識深處就會形成詩詞描繪的韻律、物象與意境的想象思考。随着思維的逐漸豐富，與外物世界的逐漸接觸了解，意識中儲存着的詩詞的物象、意境就會逐漸顯現，進而逐漸地理解詩詞。

其實，能否理解古詩詞，說得嚴肅一點，需要一生的閱曆來理解的，不是嗎？

适合孩子的詩詞讀本，不宜太深，也不宜太偏，講解适度最好。

注解簡單易懂，抓住關鍵詞

“詩不是抽象的東西，”，而“人是有感情的動物，詩是感情的活動，情動于中而形于言。小孩子學詩，就是讓他們對天地草木鳥獸、對人生的聚散離合都有關懷的愛心。”

—— 葉嘉瑩

真正的好書

就該被孩子捧在手心

同時，全套書封面全部采用硬殼精裝，環保印刷。書頁厚而不重，紙張堅韌又柔軟，最适合孩子閱讀。既不怕書本過于沉重和鋒利，又不至于過分嬌貴，稍微動一下就把紙張弄皺。

孩子們能感受到的美，應該是全方位的。

對于一本童書來說，悅目的裝幀，飽滿的色彩，溫暖的插圖，就是3歲到初中前的孩子翻開它，愛上它，時時刻刻希望它陪在身邊的理由。

還各路名家的經典名畫，并為全書配上水彩插畫，色彩鮮豔柔和，充滿奇思妙想。

文字和圖片，以最美的形式交織在一起，給孩子思考的啟迪。

《莊子·知北遊》中有句話：“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說。天地、四時和萬物自然不會開口。”

因此，詩人成了“代言人”，替它們言、替它們議、替它們說，而且說得句句意境悠遠。

孩子通過詩詞認識天地、明辨四時、知曉萬物，産生和自然界最初的聯結。

“生命中，可以看到很多相對的地方，有日就有月，有光明就有黑暗。”最重要的是律詩在無形中帶給孩子們一種中國文化的對仗美學。

中國文化，其實講究生命裡尋找一個平衡。

不隻看到春生夏長，也要看到秋收冬藏。

不隻看到山的高聳，也要看到水的悠長。

寫在最後

有空時就和孩子一起讀上幾段，不求讀多少，不求背誦下來，我隻是希望孩子讀着這些“有意義的聲音”、“帶着音樂性的聲音”，能觸碰到他内在的生命體驗和互動，至于哪句能感動他的心、哪句能感發他的情，我們不必知道。

我猶記得讀書時讀到蘇轼的《定風波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 一蓑煙雨任平生。”

“一蓑煙雨任平生”，這樣一種曠達的人生境界穿越千年帶給我的生命感動，到如今依然難忘那一刻的内心感動。

如果一套書，能激發起孩子對古詩文的興趣，進而讓他們有更多的内在動力去繼續探求和生發，我想，也就足夠了。

再進而，如果詩歌可以陪伴他們一生，更是一件多麼美好的事。

在未來，某個不經意的時刻，孩子們回憶起童年裡和你們一起閱讀詩歌的日子，每一個片段必然都閃閃發光。

你們還可以在孩子的書桌上放這樣一本台曆，每天就像打卡一樣，撕下一頁，讀一讀，聊一聊，寫一寫，畫一畫。

一年365天，從知識到習慣，還有各種文化都在這本日曆裡收納好了，每一頁都是孩子喜歡的驚喜。

就像我前面說的，如果詩歌可以陪伴他們一生，更是一件多麼美好的事。

畢竟，孩子是天生的詩人，對美的感受、還有那天馬行空的想象力！

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