高考化學試題中有一種題型—-實驗評價題。它一般由題幹和問題兩部分構成：題幹部分提供被評價的事物，材料、方案等；問題部分則要求考生根據題給材料和自己已有的基礎知識，對題目所提出問題進行評價并解答。這類試題要求考生根據某種既定标準，對試題提供的材料、解決問題的方法、方案等作出可與否、成與敗、優與劣等判斷。

解答這類試題不僅要求考生有豐富的基礎知識，而且還要具備較高的評價能力，即分析概括能力、邏輯推理能力、知識原理的應用能力和因果關系的文字表達能力。考生必須能迅速、熟練地駕馭題目所給材料的全部信息，靈活運用所學知識對被評價的事物、材料作出綜合判斷，全面分析才能得出評價的結果。所以，實驗評價題是一種具有較好信度、效度和區分度的好題型，它對于高考選撥具有較高層次評價能力和綜合概括能力的開拓型人才具有十分重要的作用。因此，本文特就此例析如下：

例 氨跟氧化銅反應可以制備氮氣：

2NH3 3CuO=(△)3Cu

2H2O N2,

而氮氣跟鎂在高溫下反應可得到氮化鎂，但氮化鎂遇水即反應生成Mg(OH)2和NH3，下面是甲、乙兩位學生提出的制備氮化鎂的兩實驗方案示意框圖（實驗前系統内空氣已排除；圖中箭着表示氣體的流向）。

填空和回答下列問題：

（1）甲、乙兩生提出的實驗方案是否能制得氮化鎂？（填“能”或“不能”甲______，乙 ______ 。

（2）具體說明不能制得氮化鎂的原因（如兩個方案都能制得氮化鎂，此小題不用回答。

答 _________ 。

解析 此題是1994年高考化學試題中出現的實驗評價題，題目一方面給出了兩個新信息，即NH3還原CuO制N2和氮化鎂的水解；另一方面要求考生對甲、乙兩位學生設計的實驗方案作可行性評價，并且對評價結果的理由予以“具體說明”。因此，該題兼有信息給予題和論述題的雙重特點，它不僅可以反映出考生答題的最終結果，更重要的是還可以反映出考生的思維過程。同學在解答此題時，隻要能抓住題幹中所給的兩個新信息。認真分析和理解實驗方案示意圖，并充分運用自己已有的知識 ，就很容易獲得本題的解答。即：

（1）（甲）不能。（乙）能；

（2）答：甲方案中反應産物的NH3全部被濃H2SO4吸收，不能進行後續反應。

為了幫助同學們認識這一題型，學會和掌握解答這類題的方法和技巧，今提供如下習題，供有興趣的同學練習。

1、三位學生設計了下述三個方案，并都認為，如果觀察到的現象和自己設計的方案一緻，即可确證試液中有SO42-。

方案甲：試液→(BaCl2溶液)白色沉澱→(足量稀HCl)→沉澱不溶解

方案乙：試液→(足量稀HCl)無沉澱→(BaCl2溶液)→白色沉澱

方案丙：試液→(足量稀HNO3)無沉澱→(BaCl2溶液)→白色沉澱

試評價上述各種方案是否嚴密，并說明理由。

答 ______________________ 。

2.某學生設計了三個實驗方案用以檢驗澱粉的水解情況。

方案甲：

澱粉液→(H2SO4)水解液→(NaOH)中和後溶液→(碘水)溶液變色。

結論：澱粉未水解。

方案乙：

澱粉液→(H2SO4)水解液→(銀氨溶液微熱)無銀鏡現象。

結論：澱粉完全沒有水解。

方案丙：

澱粉液→(H2SO4)水解液→(NaOH)中和後溶液→(銀氨溶液微熱)有銀鏡現象。

結論：澱粉已水解。

根據上述操作和現象首先回答結論是否正确，然後簡要說明理由：

（1）方案甲 ____________ ，

（2）方案乙_____________，

（3）方案丙_____________ 。

3.三位同學設計了下述三個方案，并都認為：如果觀察到的現象和自己設計的方案一緻，即可确認無色混和氣體中含有CO2和SO2。

方案甲：

無色氣體→(酸性KMnO4)紫色褪去→(石灰水)産生渾濁

方案乙：

無色氣體→(溴水)橙紅色褪去→(石灰水)産生渾濁

方案丙：

無色氣體→(足量品紅溶液)顔色變淺→(石灰水)産生渾濁

試評價上述方案是否嚴密，并說明理由。

答：方案甲 ___________，

方案乙 ____________，

方案丙 ____________ 。

4.在FeCl3稀溶液中滴加KSCN溶液後呈血紅色，反應的離子方程式為___________ 。若先往FeCl3溶液中加入适量NaF溶液，則不呈紅色，若再加入足夠量FeCl3溶液。又會呈現血紅色。對這一現象，有三種解釋：

（1）F-離子能還原Fe3 使之成為Fe2

(2)F-離子能與Fe3 結合成難電離的物質

（3）F 離子能與SCN-離子反應，消耗了加入溶液中的SCN-離子。

對以上三種解釋，你認為錯誤的是 _______，理由是_____________ 。

5.某學生為将含有少量雜質銅的氯化鐵提純，拟定了以下實驗步驟：

①把樣品加水溶解；②過濾除去雜質；③把濾液加熱蒸幹，以得到FeCl3固體。

（1）你認為此方案科學嗎？試用化學方程式和簡要文字表述其理由：

答：____________ 。

（2）請你設計提純氯化鐵的方案（隻要求寫出提純步驟，最多隻允許6步完成）。

答 ____________ 。

6.亞硫酸鈉在空氣中部分氧化成Na2SO4，為了測定樣品中Na2SO3的百分含量，有兩位同學分别設計了下列非常相似的實驗方案。

甲：（1）稱取樣品m1克，（2）溶于蒸餾水，（3）加足量鹽酸酸化的BaCl2溶液。（4）過濾（5）洗滌并幹燥沉澱（6）稱量沉澱質量為m2克（7）設計求出Na2SO3的百分含量。

乙：（1）稱取樣品W1克，（2）加足量鹽酸酸化的BaCl2溶液（3）過濾（4）洗滌并烘幹沉澱（5）稱量沉澱質量為W2克，（6）計算求出Na2SO3的百分含量。

仔細觀察分析，比較甲、乙兩同學設計的實驗方案并回答問題：

（1）甲、乙兩生提出的實驗方案誰的更好？

（2）具體說明不好的方案的原因。

參考答案 ：

1.甲方案不嚴密，因為含有Ag （或Pb2 、Hg2 2）而不含SO42-的無色透明溶液，也有此現象。乙方案嚴密，因為隻有SO42-的無色透明溶液才會出現此方案的現象。丙方案不嚴密，因為含有SO32-而不含SO42-的無色透明溶液，也會出現此方案的現象。

2. ①結論不正确，因澱粉可能部分水解，而未水解的澱粉遇I2水會變色。②結論不正确，因澱粉可部分或全部水解，但在酸性條件下，生成的葡萄糖不能與銀氨溶液發生銀鏡反應。③結論正确，澱粉水解生成的葡萄糖在堿性條件下發生了銀鏡反應。

3.方案甲不嚴密，因為若氣體為H2S和CO2或C2H4、C2H2和CO2的混和物也能産生方案中的現象。方案乙不嚴密，因為不飽和氣态烴和CO2的混和氣也能産生方案中的現象。方案丙嚴密，因無色氣體中隻有SO2能使品紅溶液褪色并被全部吸收，餘下的CO2使石灰水變渾濁。

4.Fe3 SCN-=[Fe（SCN）]2 ；①③；F-離子還原性很弱，不能使Fe3 還原成Fe2 。F-離子不能與SCN-離子反應，SCN-沒有被消耗，所以當再加入FeCl3溶液時，又呈血紅色。

5.（1）此方案不科學，因加水後

2FeCl3 Cu=2FeCl2 CuCl2過濾不能除去CuCl2，且濾液在蒸幹過程中：

FeCl3 3H2O＝Fe(OH)3 3HCl,而得不到純FeCl3固體。（2）提純氯化鐵可采用如下步驟：①加水溶解。②加過量鐵粉。③過濾除去銅和過量的鐵粉。④通入适量的Cl2 ⑤加少量鹽酸。⑥蒸發、濃縮、結晶得到純FeCl3。

6.（1）甲方案比乙方案更好。（2）乙方案中，樣品未經溶解便直接加入鹽酸酸化的BaCl2溶液，反應生成的BaSO4沉澱會覆蓋在樣品表面，阻礙反應的進一步進行，導緻沉澱不完全而使實驗結果出現較大的誤差。

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