前段清明假期帶着孩子回婆家。孩子們在家裡玩得不亦樂乎，我們妯娌二人也相聊甚歡。

言語間，不知怎的，就談到了侄女的學業。弟媳不由得歎了口氣：“唉，我這女兒啊整體表現都不錯，就是前兩天老師布置的思維導圖作業怎麼也做不好，讓她用思維導圖記古詩，她就悄悄找了答案抄上去。”

“啊？才小學三年級，就開始用思維導圖學習了？還是學校要求的？”

“對啊！”弟妹又歎了一聲，“而且這個思維導圖我都不知道是什麼東西，老師開會培訓了一次，我也不大清楚。你說在家裡想輔導都不知道該怎麼辦！”

聽完這番話，我不得不感歎自己實在太落伍了！平時用的思維導圖竟然已經不是職場标配，而是小學标配了呀~想到等自己的孩子上小學的時候，我這當媽的不由得壓力山大……

停下腦中的思緒，我立馬跟弟妹又聊了起來，順便給她補了一堂思維導圖的課。不過時間有限，考慮到孩子接下來的語文課裡還有不少需要畫導圖的需求，我又向她推薦了一本我自己系統學習手繪思維導圖的入門書——《看完就用的思維導圖》。

《看完就用的思維導圖》 |　劉豔

這本書由世界思維導圖錦标賽“全球總冠軍”、被思維導圖發明人東尼·博贊譽為“思維導圖領域最出色的領軍人物之一”的劉豔所著，作者基于10年的教學經驗，不斷深入學校和企業，在深入探讨思維導圖研發過程中，所總結出來的一套适合中國人使用的思維導圖的方式。

全書的前三章，重點從思維導圖的核心功能進行梳理，具體地講解了思維導圖的底層邏輯，接着通過“365黃金思考法”幫助初學者輕松、快速地掌握思維導圖的繪制。不僅如此，書的第四、五章還分别從學習、生活和工作三個角度闡述了思維導圖的落地應用，并匹配大量實用的導圖案例。易學、易懂、好上手、能落地。

針對侄女的情況，這本書大緻可以這樣使用：

在這個部分，重點是兩部分：一個是知道思維導圖的作用，為什麼我們要用思維導圖來學習；另一個是要教會孩子先學會看一幅思維導圖。

隻有先把這個弄明白了，這個工具才能真正地在學習中起到作用。

關于知識的處理，不能用太複雜的語言表達，可以通過一個例子解釋可視化、結構化等含義。比如：

• 二十四節氣最早隻是古代勞動人民的一個經驗，當人們發現了它，這就叫作隐性化（看不見的、不知道的）轉向顯性化（看得見的、知道了的）；
• 當把這個規律整理成了二十四節氣，那就叫作顯性化轉向結構化（有格式的、有結構的）；
• 而當後人把二十四節氣編成了朗朗上口的順口溜，這就是形象化（有圖、有旋律，可看可聽的）；
• 下一次，等我們再提到某個節氣的時候，孩子能立即聯想到裡面的一些内容并用自己的話說出來，那就完成了内化的過程了。

當孩子了解知識是如何通過學習變成自己的東西後，就可以向她介紹思維導圖的好處，比起單純的抄寫，這種方法是如何的高效、省力。

思維導圖是一種高維度思考與圖文并茂形式相結合的可視化筆記法，是一種展示大腦的存儲能力、提升信息整合效率的圖解思維器，是一種全面提升記憶力、創造力、邏輯能力的智能節點圖。

邏輯導圖有三個強大的功能：1.建立聯系；2.打開思路；3.系統整合。

因此，在繪制思維導圖的過程中，它要求我們不斷地尋求知識點之間的聯系，并将納入到自己的知識網絡中。最終，通過思維導圖的繪制，我們可以輕松快速的完成一首古詩或一篇文章的關鍵内容記憶。

在面對一張五顔六的導圖時，有些人會覺得不知從何看起，所以，掌握正确的閱讀方法，即是作為導圖閱讀者需要了解的，更是能幫助導圖繪制者更合理地進行創作。

本書前三章思維導圖（我的首幅作品）

孩子剛剛使用這種工具，很有可能是因為對它的用法和思路不太理解，所以我們可以通過一些遊戲化的方式，有意識地鍛煉孩子這方面的能力。

思維導圖的結構是由水平思考法和垂直思考法交織而成的。水平思考能幫助我們打破慣性思維，提升我們的創意思考能力；而垂直思考法則會讓我們深度思考某一個細節，直到找到答案。

以上兩個思維可以這樣練習：

水平思考，我們可以通過“聯想開花”的形式進行練習。比如，家長提出一個蘋果，孩子可以針對蘋果進行并聯式的思考，想出更多的水果，如梨、葡萄、橙子等。

垂直思考，則可以使用“聯想接龍”的形式進行練習。比如，家長提出一件衣服，孩子可以聯想到織布、、蠶絲、養蠶、桑葉等。

寓教于樂能較大程度地降低孩子對這個工具的抵觸，提升自信和學習興趣。

當孩子已能夠自己從一首古詩中找出知識點的關聯，在腦中形成思維結構的時候，那麼把它通過畫導圖的形式呈現出來，就沒那麼難了。

作者總結的“365黃金思考法”把思維導圖中常見的3種視覺呈現方式、6大繪制核心要素以及5大繪制步驟進行了詳細的說明，相當于手把手教學了。而且書中還列舉了多種元素的樣式，可以供繪圖者輕松套用，減輕孩子畫圖的難度。

最後，父母也需要在孩子學習思維導圖的過程中擺正心态，把它作為一種技能的習得，而不是應付一個作業，對孩子的學習和成長要有足夠的耐心。同時也可以鼓勵孩子多看一些優秀的導圖作品，可以先從模仿開始（不是抄）。

附：這是我自己練習了幾幅導圖之後的作品，可以發現和第一次畫的對比已經進步了很多。

大人尚且需要時間學習和練習，孩子不也一樣嗎？

我練習了一段時間後的一幅思維導圖作品

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