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小學三年級語文如何學習

知識 更新时间:2024-07-19 15:30:17

小學三年級語文如何學習(新版三年級語文該如何學習)1

相信有不少家長已經開始預習三年級語文了,或許有一小部分的家陪孩子把語文書翻完了,然而,這就是預習嗎?語文教材并不是故事書,每篇課文都是一個獨立的,翻翻看看到了最後一課,回到第一課的時候,字還是不認得,這樣預習等于沒預習。

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三年級起,老師花在生字上的時間會比一二年級少一些,所以在預習的時候,必須先預習生字。預習的時候,遇到不認識的字,可以先用部首查字法查該字的讀音,看看它有沒有其他的讀音,順便看看它的字義、詞義,它在課文中是什麼意思。為什麼要這樣做?第一,考試會考;第二,理解字義,不容易寫錯;第三,知道字的來源,拓展課外知識。《新華大字典》中,幾乎每個字都有文字起源的介紹,上至天文下至地理,中間有動植物,一個字就是一個故事。

三年級起,孩子就要學會自己組詞造句。有個小朋友,每周都有造句的作業,都不會做。一開始的時候,我很耐心地給他解釋詞語,并且一個詞語提供兩個例句。但是,我發現這種效果一點都不好。因為,他隻是完成了作業。後來,我就給他一本《同義詞近義詞反義詞組詞造句多音字詞典》,讓他自己去查。實踐出真知,靠自己獲得的知識終歸更牢固一些。

三年級起,孩子就要學會分析和仿寫課文的句子。如《大青樹下的小學》課後第一問:“朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,在文中畫出有新鮮感的詞句和同學們交流”。那麼,在預習的時候,就要先找一找文中有沒有排比句、拟人句、比喻句、反問句……并嘗試仿寫。

三年級起,孩子要學會給課文劃分層次。有些課文很長,有十幾個自然段,那麼我們就可以根據時間的順序、空間的順序、事情的發展順序給課文劃分層次,畫出思維導圖。當然,這點比較難,如果孩子暫時不做到,就先把給課文的段落标上序号就可以。

三年級起,孩子就要學會寫作。課文有一些說一說的題目,其實這些也是一些比較常考的内容,說一說=寫一寫。預習的時候,可以隻說,上完新課之後再寫。

看到這裡,相信有不少家長都捏了一把汗,怎麼三年級的小學生要學這麼多東西呀!學生的負擔怎麼這麼重呢?其實不然,一二年級重字詞,三年級重詞句,寫作文也不要求長篇大論的。

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三年級是一個很重要的過渡期,如果家長想讓孩子養成自覺學習的好習慣,那自己就少做一點,讓孩子多做一點。雖然很慢,但是凡事都有一個過程。

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