每個學生都遇到的事情?親愛的新教師，等了這麼久，終于來了，工作還順利吧？課上得怎麼樣？當班主任了嗎？辦公室的瑣事多嗎？看見你緊縮的眉頭，我知道你又在為那些調皮的學生發愁了不要着急，展開緊縮的眉頭，翹起嘴角，笑一笑，沒有什麼比這更加迷人了學生肯定願意看你充滿贊許和善意的笑臉教育就是這樣，當你對學生笑，他們也會對你笑，你越是相信他們，他們越能夠給你展示美好的一面，越是懷疑他們，他們就會越展示消極的一面，變成你不喜歡的樣子今天我将告訴你一些學生的秘密，知道了這些秘密，你就不會為他們在課堂上不主動而煩惱了，下面我們就來說一說關于每個學生都遇到的事情?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

每個學生都遇到的事情

親愛的新教師，等了這麼久，終于來了，工作還順利吧？課上得怎麼樣？當班主任了嗎？辦公室的瑣事多嗎？看見你緊縮的眉頭，我知道你又在為那些調皮的學生發愁了。不要着急，展開緊縮的眉頭，翹起嘴角，笑一笑，沒有什麼比這更加迷人了！學生肯定願意看你充滿贊許和善意的笑臉。教育就是這樣，當你對學生笑，他們也會對你笑，你越是相信他們，他們越能夠給你展示美好的一面，越是懷疑他們，他們就會越展示消極的一面，變成你不喜歡的樣子。今天我将告訴你一些學生的秘密，知道了這些秘密，你就不會為他們在課堂上不主動而煩惱了。

求知和好奇是人的本能，當我們還是幼童的時候，總是瞪大眼睛仔細打量這個奇妙的世界，總是喋喋不休問這問那，總是充滿創意和勇氣做出一些讓大人瞠目結舌的事情。那個年紀是我們受到贊許最多的年紀，是成長最快的時候，也是學習最快的時候，我們學會了世界上最難的語言，學會了從四肢爬行到獨立行走……

但是随着學校教育的開始，我們隻能背起小手，挺直腰闆，盯着黑闆上那些抽象的符号，在督促和批評中填塞着枯燥的知識，被一條冷漠的分數線分成了三六九等，随着一次次挫折和失敗，我們中的大多數失去了對知識的好奇和學習的信心，甚至厭惡學習。我們職業學校的學生就是這些大多數。所以，對于職業學校教師而言，教學不隻是傳授知識和技能，更是激勵、鼓舞和喚醒，讓學生恢複學習的信心，恢複對知識技能的好奇。

要恢複對知識技能的好奇和學習的信心，就要有收獲的喜悅；要有收獲的喜悅，就要有值得驕傲的成果；要有值得驕傲的成果，就要動手參與；要動手參與，與他人協作，就需要任務和組織。職業學校的教師不應隻是知識的講授者，還應是學生學習的組織者、服務者。我們不能以講台為中心，要将學習還給學生，将課堂還給學生，将成就還給學生，我們要走下“舞台”，甘做配角，甘願服務。

其實服務學生出彩比我們自己出彩更為不易，也更加崇高。當我們有了服務意識，還要注重服務方法。對于教師而言，這種服務方法最重要的是教學的方法。教無定法，貴在得法，教學方法不是生搬硬套，不是照貓畫虎，是在我們的課程、我們的班級，面對我們的學生靈活使用。我們要充分了解自己講授的知識，帶着學生從實際生活生産中再一次去發現知識，利用數字化的資源和形式，打破教學空間和時間的限制，以體驗和疑問為突破口，将學生帶入奇妙的探索之旅，要給學生設計一個個小山坡，鼓勵和引導他們通過自己的努力爬上山頂收獲喜悅。爬山的過程無疑是辛苦的，但是誰又不想看看山頂的風景，可能會有學生彷徨，會有學生摔倒，會有學生掉隊，這時候就要發揮團隊的力量，發揮鼓舞的力量。其實這時候我們不必刻意去提問和組織讨論，更多的讨論和協作都會在這個過程中自然發生。當我們爬上山頂，看得見的是山頂的風景，看不見的是學生的意志和精神的成長，這才是我們想要的收獲。學生的學習過程實際上就是知識被發現的過程，就此而言，學習帶來的驚喜應該一點也不比科學家偉大的發現遜色。

親愛的老師，20多歲的你和快20歲的學生，都充滿了無限的可能。你要相信，學習可以變成一件愉快的事情，教學也可以是一件快樂的事情，隻要你相信孩子，相信自己。如果你認為大部分學生不學習是職業學校教學的常态，那将是個人教育生命的終結。教育學者朱永新曾說，“教師是一個冒險，甚至是危險的職業，偉人與罪人都可能在他的手中形成，因此教師必須如履薄冰，盡最大的努力讓自己和自己的學生走向崇高”。

（作者單位系東營職業學院）

《中國教師報》2022年09月07日第14版

作者：劉飛飛

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