“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，在這種思想的影響下，父母們為了孩子們的成長那是費勁了心思，不管是什麼東西，隻要給孩子的都得是最貴最好的。

特别是在孩子上學方面，有不少家長覺得貴的就等于好的，所以從幼兒園開始就讓孩子上私立院校。

但是父母們卻忽視了一些問題，私立院校雖然在環境和教學方面透着一種高級感，但是對孩子的發展并不是完全有利的。而且近些年随着私立院校的發展，教育發展的公平性也受到了影響。

• 超前教育

這是影響最糟糕的一點，卻也是很多家長為孩子報名私立院校的原因。家長們認為這樣會使得孩子們領先于其他人，在未來的學習生活中更強勢。

不過這其實屬于家長的誤解，因為超前教育雖然确實教授了學生很多東西，但對學生施加的壓力也很大，不是孩子正常生活的節奏。

在這種情況下，孩子要麼成才，要麼就會因為壓力大而産生心理問題，在學習中失去自信或者過度狂妄。

• 掐尖教育

私立的院校為了名聲和招牌，會在明知道不行的情況下，還堅持跨區域和提早時間的進行違規招生，将各地各校的尖子生收入囊中。而這就隻是為了讓院校成績數據好看，從而吸引更多人報名，從中賺取學費。

但是這種方式是會對公立院校的正常招生有影響，導緻了區域内競争不公平，損壞了其他學生的利益，也增加了教育發展的不公平情況。

所以對于私立院校的這些情況，教育部門也着手進行了整改，為教育公平和學生健康做出努力。

在關于私立院校的整改中，“民轉公”是很重要的部分。公立院校都是合法合規的，如果私立變公立就不存在任何違規問題了。

不過也不是所有的民辦都會轉為公辦，私立院校會被要求進行整改，如果可以做到“六獨立”和公立院校的招生、辦學要求，就可以繼續正常辦學的。不過要是審核不過關，也還是要取消辦學資質的。

這裡的6獨立，主要是指一些以前和公辦院校聯合辦學的私立院校，要求它們和公立的性質完全撇清關系，自己招生、辦學等，校區也都不可以共用。

而會被變為私立的院校，其實就是大部分的涉及“六獨立”的私立院校，以及一些在合适區域内的私立，以及被關閉的院校中挑選可以重開的部分，他們都會有可能成為公立的院校。

但是如果一旦真的進行了院校性質的變化，原本民辦裡的老師們也有了疑問，如果變成公辦，可以拿到編制直接成為公辦院校的老師嗎？自己該怎麼辦呢。

其實教育部也考慮到了這個問題，所以對于進行民轉公的院校，将老師分為兩種，去向分為了三個部分。

• 借調老師

這個借調和之前說的公立院校合作辦學有關，有些老師原本就是帶編制的，隻是在私立院校代課。所以這部分的老師，他們的去向很簡單，哪裡來再回哪裡去就可以了。

• 真私立老師

而對于真的無編制的私立老師，如果院校轉為公立，也是沒法直接拿到編制的。畢竟編制數量是有限的，沒法一次性加入那麼多人。

所以對于這部分的老師，其實有兩種解決方式。一種就是和新開辦的公立院校簽“聘用合同”，繼續在學校教書，但是沒有編制。

這種模式下，由于有了雇傭的關系，所以隻要自己夠優秀工資就會有上漲，而且還可以準備考編。但是相反的，如果做得不好，也會有被院校開除的可能。

而另一種出路，其實就是選擇不繼續在該院校當老師，而院校在老師離開的時候，也會給一些補償費用。

之所以沒有全部取消私立，其實也是需要私立在公立沒法覆蓋的地區做補充性質的院校發展，為當地的學生提供教可能。

在平時的學習選擇中，其實還是建議大家選擇公立，教育方式和方法會更合規，對教育改革多的變化也反應更快。

但是如果家長在選擇中一定要去私立的話，也要好好考察院校的資質，不要被頂着公立名頭的私立騙了。畢竟教育質量好，學生的發展才會好起來。

【今日話題】：你覺得私立院校有存在的必要嗎？

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