每一朵鮮花，都隻能盛開一次，隻能享受一個季節的熱烈的或者嬌柔。我們又何嘗不是如此呢？我們也隻能來一次，隻能擁有一個名号。而您，您要怎樣度過這一生，你想怎樣來抒寫這個名号呢？

69.2020年5月8日

第12周星期五

工作日記（總第2024）

01

一、班主任工作

1.過兩天就要返校上課了，昨天晚上我在年級工作群裡看到負責我們年級教學工作的尹主任發了一段話：“網課倒計時還有2天，請各位适當降低學習任務要求，多鼓勵和賞識學生，師生3個月對着屏幕上網課能夠堅持下來已屬不易，所以建議别再去追究網課的考勤與作業，放過自已，放過學生，放下包袱，微笑開學。一切既往不究向前看，萬事來日方長從頭越！”我覺得這段話寫得好，寫得有水平。因為學生的家庭情況差别較大，網絡情況也不穩定，總是用一刀切式地管理，有時候既是為難學生，也是在為難自己。因此，今天我雖然照常留意了班委群裡學生的接龍及小組長彙報考勤的情況，但是沒有進一步去深究。

2.認真學習領導近段時間下發的幾個關于“返校複學”工作的重要文件及同事制作的一個課件，然後分别制作好明天早上召開的班會課課件及明天晚上要開的家長會課件。

02

二、上課（三環節）

1.展示參與完成上節課布置的“專題複習小測題”的班級總人次截圖。

2.依次向學生展示并評講事先保存好的，上述測題中正确率在80%以下的題目。

（1）初二（10）班：評講了幾道我保存好的該班學生完成各複習專題的練習題後正确率在80%以下的題目。現在我的講課原則是：面向後30%的學生，講慢點，多重複，重實效，不趕進度。

（2）初二（8）班：同樣是評講事先保存好的練習題截圖，但是各班學生的具體錯題及評講進度不一樣。

（3）初二（7）班：同上。

3.給學生發布在線測試題的鍊接

（1）初二（10）班：利用“問卷星”編輯好的“專題二十《生物的遺傳和變異》課堂練習題”的鍊接。

（2）初二（8）班：在線練習題的内容與上面的學生相同。

（3）初二（7）班：今天上課這三個班級學生完成在線課堂練習的進度是一樣的。

03

三、布置作業

5月8日生物作業

1.完成《指導》第182頁的作業，提交照片給小組長。

2.七年級生物上冊第二單元第一章第二節《植物細胞》中考沖刺

具體網址略。

3.做完上述測試題後，請提交最後一頁的成績截圖。

04

四、批閱作業

1.為了不幹擾學生上課，我利用第一節課後30分鐘的休息時間批閱了臨界生昨天晚上交上來的在線測試成績截圖，并且趁機給學生布置了今天的作業。我習慣性地依次保存了前六份測試題滿分的學生成績截圖，給大夥分享一下。

05

五、備課

1.今天教學之餘的時間全部被我利用來思考及制作明天早上的班會課課件及明天晚上的家長會課件了。另外，下周一就要正式返校複學了，我也想給學生放松一下。因此，今天沒有再額外花時間編輯新的在線測試題了，明天有課的班級，我就讓學生做一下前幾天做過的另外一套題目。明天和後天我不想再給臨界生布置作業了，讓他們休息兩天吧。

06

六、收獲

1.早上我在截圖保存初二（10）班學生上節課做過的正确率比較低的題目時，竟然發現仍然有10個學生沒有學會“青蛙的發育在生物學上隻叫變态發育。因為兩栖動物種類很少，而且發育方式不像昆蟲那麼複雜，因此不分完全變态發育和變态發育”。關于這個知識點，我在不久前的在線教學中專門給學生評講過一道與這個知識點有關的練習題。我知道這一點對有些學生來說不好理解，因此當時講得特别慢，而且把我要講的重要内容全部輸入電腦，用語言和文字雙重模式開展線上教學。

這不不算，我還讓學生把我發出去的那句“重點知識”都複制了一遍，再發出來。這麼慢的教學方式對于以前的我來說簡單是不可想象的。可現實，那又怎樣？事實證明，還有10個學生沒有學懂。我隻能蹲下身子，控制住脾氣，耐着性子，再一次認真地重複。說明我發現了問題的症結所在，制約着我提高教學成績的就是這麼十來八個學生。然而這十來八字學生用常規的教學方法不行，必須得用他們能夠接受得了的難度和節奏，引導着他們“慢舞”，才有可能幫助他們提高學業成績。

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