傳統的教育一般都是嚴父慈母這樣的角色定位，而現在很多家庭也熱衷于這樣的教育模式，很多時候總是一個唱紅臉，一個唱白臉。

一個在教育孩子的時候總是咄咄逼人，而另一個就是在旁邊扮演爛好人。而這些，都會造成家庭教養的不一緻。

舉一個例子：

洋洋爸爸媽媽為了教育好孩子，生活中夫妻兩常常是一個唱紅臉，一個唱白臉。媽媽偏重于高強度訓練，認為說幾句教訓一下是很正常的事情。

每當媽媽發威訓斥的時候，爸爸總是會在一邊勸解，袒護洋洋。

一天周末，爸爸正在書房讀報，洋洋急急跑到爸爸身邊，叫喊道：“爸爸，媽媽要教訓我了，快幫忙。”

“又咋了？”

“說我的作業潦草。”

于是爸爸就發話了：“作業潦草點有啥關系？隻要題做對了就可以了。”

然後轉身對洋洋說：“不用怕，有老爸在，媽媽不會怎麼樣。”

其實這樣的教育方式

到底會出現什麼問題呢？

生活中由于家長意見不一緻，很多時候孩子會感覺到他到底該聽誰的，到底該怎樣做才好。

孩子年紀小，分辨是非的能力不強，面對不同的教育要求，孩子不知道該接受哪個，往往會無所适從。

同時，教育要求不一緻，也會給孩子的不合理欲望、要求和壞習慣制造“防空洞”，使之有機可乘

因此，在一個家庭裡，尤其是在人口較多的大家庭裡，對于孩子的教養内容、範圍、要求和方式方法，家長應當勤于商量，統一口徑。

家長“一個紅臉，一個白臉”的家庭常常存在溝通問題，孩子會很自然地和支持自己的一方結成聯盟，共同對抗不支持自己的一方。

而不支持方則會因為越來越深的怨氣而更加苛責孩子，進而形成惡性循環。

父母在一件事情上的相反口徑會間接地把孩子與其中一方對立起來。

有的家庭，面對父親的嚴厲管教，母親時常會流露出對孩子的歉意。

父親剛剛教訓完，孩子哭泣的淚還沒幹，母親就迫不及待地将孩子叫到另一間屋中，親親抱抱各種安慰。

這樣孩子就很難意識到自己真正的錯誤。如此一來，孩子有了自己的依賴，更加肆無忌憚。還會為自己的失誤尋找盟軍。

在教育孩子的問題上，家長有不同看法是很正常的，但因此而引起争端，使孩子能利用家長間的不一緻逃避自己應負的責任就不正常了。

事實上，大多數父母在教育方式上看法有異，并非就一定會有壞的效果，關鍵在于家長雙方應怎樣處理這種分歧。

在分歧上，家長可以有自己的意見，但不要當面提出相反的意見。

意見的分歧會讓孩子無所适從，特别是當孩子長大些有了自己的思考和判斷能力的時候，孩子很容易利用這樣的局面為自己打掩護。

有人說，一個唱紅臉，一個唱白臉，就好比一輛車，一個向前推，另一個向後拉，力量不就抵消了嗎？

團結一緻向前走才能取得最大的效益。家長教育孩子規則要和諧一緻，不需要雙方各扮角色

比如說一個吓唬孩子，一個呵護孩子；一個威脅孩子，一個利誘孩子。

這種方法不值得提倡，即便有時非常有效，也不能過度嘗試。

因為這種不一緻容易導緻孩子心理上的失衡，在教育孩子之前，家長的規則和諧一緻。

切忌一個唱紅臉，一個唱白臉。

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