利用讀音來背單詞是經常被推薦的一種記憶方法。有人認為隻要掌握一定的讀音規則，根據單詞的讀音就能記住單詞，我對這種說法很懷疑。英語字母在單詞中的發音确實有一定的規則，高考要求的3000多詞彙都是英語中的基礎高頻詞，這些詞很多也都符合讀音規則，所以這個方法聽起來似乎很有道理。但是，單詞的拼寫是要求絕對準确的，每個單詞都有哪些字母，字母的順序是什麼，都要絕對正确，一點也不能錯。錯了就好比語文寫了錯别字，這是很低級的錯誤，是很丢臉的。根據讀音規則背單詞需要把字母和發音聯系起來，聽到了發音就知道是哪個字母，從而記住單詞的拼寫。但是大家都知道，讀音規則并不是一種絕對的規則，隻是在大多數情況下，而不是所有情況下都正确。你按着讀音規則來記單詞的時候，并不能保證你能絕對把單詞寫正确。并且對這些讀音規則的掌握，其難度并不亞于背單詞。它們是一組組字母組合和音标組合的關連，應該說難度更大。所以通過掌握讀音規則來記單詞，這種方法不會是高效的。但是通過讀音記單詞還有很多其他的維度。

大家都知道，英語标音用國際音标。國際音标分為元音和輔音，它們相當于漢語拼音中的韻母和聲母，漢語拼音是韻母和聲母拼在一起發音，那麼英語的發音也是元音和輔音拼在一起。我們在讀單詞的時候能切身的感覺到這種拼讀過程，這些拼讀音之間還有停頓和起伏。這個過程體現的就是語音中的音節。什麼是音節呢？——說話時的最小單位；拼讀在一起的發音單位；發音特别響亮的語音片段等等，沒有一個統一的定義。當讀具體某個單詞的時候，你卻能夠切切實實的把它的發音分成若幹個更小的單位, 你把這些發音單位理解成音節就OK。一個長單詞通常難背，如果我們把它的發音劃分成更小的單位——音節，用音節對應着字母來背單詞，那我們實際上背的就是音節對應的字母小單位。這和背整個單詞這個大單位相比，是不是記憶難度會降低，記憶負擔減輕了呢？按着記憶規律來說，答案是肯定的。所以通過讀音來背單詞，要從劃分音節的這個維度來實現。

要想正确的劃分音節，我們首先就要熟知國際音标。音标是記錄英語音素的符号，英語共有44個音素和4個輔音連綴（也就是傳統上的48個音标）。音素分為20個元音，24個輔音。音标一般放在兩條斜線内（以前也可放在方括号内），以免和字母混淆。音标的寫法有過更新，如果你看到不同的音标寫法，可能就是新舊寫法的不同。下表是元音和輔音及輔音連綴。

複習完了音标，我們還需要了解音節的種類：

開音節：一個元音字母後面沒有輔音字母而構成的音節，這種開音節叫絕對開音節。

比如：go /ɡəʊ/、we /wi/

一個元音字母後面有輔音字母，後面再有一個不發音的e, 這時候構成的音節叫相對開音節。

比如：face /feɪs/、like /laɪk/

閉音節：元音字母後面有輔音字母（r除外), 這時候構成的音節是閉音節。

比如：bad /bæd/、thank /θæŋk/

r/re音節：元音字母和字母r/re組合就構成r/re音節。

比如：car /kɑː/、horse /hɔːs] care /keə/、here /hɪə/

成節音：四個輔音/m/ /n/ /l/ /ŋ/是響音，它們和輔音音素結合，也構成音節，叫做成節音，往往出現在詞尾。

音節按是否重讀還分為重讀音節和非重讀音節。重讀音節通常用符号ˈ表示，

比如：reason [ˈriːzn]

了解了音标和音節的種類，我們就可以劃分音節了。具體劃分音節的時候，有劃分規則，這些規則作為一般常識一定要了解。一般可以認為有幾個元音就有幾個音節，音節中元音是不可缺少的。音節規則多而雜，如果按着它們來劃分，難免影響效率。并且在語法書和網上很容易就能查到這些規則，不再贅述。這裡我隻介紹一條實戰經驗，可以高效準确的劃分單詞的音節。

我在學單詞發音的時候，除了拼音标，一個很重要的方法就是聽錄音，邊聽便模仿。當學會了一個單詞的發音後，它的停頓起伏就都能讀準确了。這時你根據發音的停頓再看音标，就知道發音的時候，是哪幾個音标拼在一起了，一般一個停頓就是一個音節。然後再看每個音節對應的字母，就可以把發音和拼寫關連起來了。比如：absolute--ab/so/lute /'æbsəluːt/ 絕對的。通過音節劃分來背單詞，需要不斷得讀單詞、學發音、劃音節，對字母、最後拼單詞。大量實踐後，單詞音節的劃分可能就是一瞬間的事，對應的字母也會自動地跳入腦海。單詞會讀了，也就會拼寫了，單詞的音和形一起就都背下來了。是不是很高效？那時候你還會覺得背單詞很難嗎？

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