《珠心算對孩子知行合一能力的培養》

親愛的校長、老師們大家好！我是xxx學校珠心算組的xx老師。我今天演講的題目是《珠心算對孩子知行合一能力的培養》。

這樣的場景你是不是很熟悉？本來我們計劃下班看一本書或者學習一項新知識，卻坐在沙發上看手機不知不覺到了睡覺的時間；周末我們本來打算帶孩子出去感受一下大自然，卻我們拿着手機，孩子拿着平闆不知不覺過了一上午。

如今社會是一個信息化的時代，各種形式的小視頻充斥在我們的生活中。碎片化的娛樂不僅在影響我們和孩子的行動力，也降低了人們的幸福感。 改變這種現狀迫在眉睫，那麼就要提升孩子知行合一的能力。

所謂“知行合一”是指認識事物的道理與實行其事，是密不可分的一回事。簡單的來說，就是要“沉浸進入，專注于你當下所做的事”将自己與正在做的事合二為一。

衆所周知珠心算能夠訓練“知行合一”的能力。那麼作為一名珠心算教師，我都在我的課堂上做了些什麼呢！

一. 在課堂中運用口令式教學。比如，我說身正，孩子們說腰直；我說撥珠準備，孩子們說我準備…等等。口令的運用可以将孩子們的注意力快速調整到課堂當中。我的每一節課都會運用很多口令，當孩子們聽到我的口令就會迅速進入上課的狀态。

二. 所有的指示都隻說一次。當孩子們第一次來上珠心算課的時候，我就會告訴他們：老師的要求隻說一次，所以課堂中當老師說話的時候，你都必須認真聽。剛開始的時候會有個别孩子因為沒有認真聽老師的指令而不知道做什麼的情況，我會再跟他說一次，并提醒他下次注意聽。長時間的這樣做，現在課堂上隻要我說話孩子們就會立刻安靜下來認真去聽。這樣不僅提升孩子們的聽覺注意力，也讓孩子們能夠專注于當下所做的事情。

三. 課堂練習和課後作業計時練習。記得剛開始教學，沒有運用計時的方法的時候，很多孩子做題速度很慢，做一做就溜号去玩一會，提醒之後才繼續做。後來學習到計時的方法，并運用到課堂當中，孩子們做題速度明顯加快了，還培養了孩子們的競争意識，每一次都想要在固定的時間内做更多的練習。之後我又把這個方法交給了家長們，并告訴家長們要正向鼓勵。家長們也都反饋說孩子們完成作業所用的時候明顯減少了。計時練習能夠培養孩子們的時間觀念，有效的提升孩子們的專注力。當專注力提高了，孩子們做事情的時候才能夠更認真細緻，能夠沉浸進入，專注于當下所做的事情。

四. 課堂中多鼓勵孩子勇于挑戰。如果孩子們這節課做了十道題，我們要誇獎他做的很棒，同時鼓勵他去超越自己，下次做十一道、十二道…如果孩子們這節課三筆一位聽珠算的準确率很高，我們要誇獎他做的很好，并鼓勵他下次去挑戰五筆一位（當然孩子第一次做五筆一位的時候要出題簡單一點，讓他能夠做出來，更有自信）。這就是“事上練”，就是碰到事不怕事，在做事的過程中磨練自身，提高自己。

以上這些就是我在課堂當中運用的一些方法。很多人常說：我都知道，就是做不到。王陽明曾說過：知和行是一個整體，做不到就不是真知道，真正的知道就能做到。那麼，我們就要不斷的把理論運用到實踐當中去，在做的過程中去感悟、理解、内化、升華。我想當孩子們“知行合一”的能力提升之後，未來無論是學習還是生活當中都會做的更出色，活的更灑脫。

我的演講結束，感謝大家的聆聽。

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