昨天朋友來找我，提到老師反應她兒子數學跟不上，已經很抵觸學習數學了，怎麼辦？

恰好前段時間分享了《幼兒園沒有提前學知識，小學能适應嗎？》文章後，也有媽媽問我，怎麼提前幫助孩子做學習上的準備，所以今天來分享一下我們曾經玩過的一些數學遊戲。

01分水果

這是NN和YY兩歲左右，我們就開始玩的遊戲。一開始并沒有什麼目的，就是因為那段時間孩子很熱心參與家務，所以給她們找一點事來做。

方法也很簡單，比如飯後吃水果，我會準備上一個果盤，哈密瓜、聖女果、提子等等，一般是兩三種混在一起。然後讓孩子根據家裡的人數、按年齡從大到小來分，可以一次分完，也可以數次分完。

這麼大的孩子，當然是很難做到剛好平均分的，也不用太在意這個結果。因為孩子在數家裡有多少人，有幾種水果，給爸爸多少塊，給媽媽多少塊，年齡大小排序等等，這裡面都在使用數學思維。

哈哈，大家發現沒有？“尊老愛幼”，也可以從數學思維上去練習呢。

02爬樓梯

孩子小的時候，爬樓梯時不時會鬧着要抱，我們家因此在樓梯上玩了好多年的遊戲，時間誇大從孩子上幼兒園到小學四年級。即使到現在，也時不時玩一次。

玩法是：石頭剪刀布，赢了的可以走n個台階（n可以根據實際情況自己定，比如2個、3個、5個）。有時候一個人會連續赢好幾次，兩個人的距離會越來越遠，聲音聽不見，這個時候雙方可以協商，允許後面的人前進幾步。

玩這個遊戲的初衷與培養數學思維毫無關系，純粹是因為YY的那句名言：“我的腳是用來穿鞋的，不是用來走路的”。她從學會走路後，就再也不願意走哪怕一步，超過5米的距離，幾乎都要用遊戲來解決。

03數車子

NN和YY小時候，都有一個特别喜歡車的階段，那個時候，停車場、洗車店、十字路口、公交車站成了我每天遛娃必去的打卡地。

我們會根據車的顔色、車牌顔色、5坐或7座、客車或小貨車、廣州車或非廣州車等分類，來計算每種車的數量。

有時候在公交車站，玩着玩着我們也會一時興起，坐上某趟公交車來個半日遊。後來大一點去坐地鐵，孩子已經會主動去觀察：這條地鐵線一共有幾個站，我們經過了幾個，還有幾個到目的地，這一排坐了多少個人，對面那一排又坐了多少個人，有幾個吊環，站了幾個人等等。

很多小孩都是小車迷，有自己的摩托車、公交車或者地鐵夢，孩子隻要有了分類、數量的思維，他們自己就能随時随地開啟大腦工作。

04撿果子

廣州的主要行道樹之一，榕樹，總會有無數的果子密密麻麻地掉下來。現在，我家陽台外的木棉樹，上面的花也時不時“啪嗒”掉下來一朵。

生活在一個四季常綠的城市，各種花、果、葉子，都是唾手可得的材料。

我們家有一個全家都喜歡的活動，就是收集果子或者花朵。有時候，幾百米的距離，我和NN可以走上三四個小時，就是因為要邊走邊撿果子和花朵。

撿回來有什麼用呢？玩呀。可以把花和果子擺成各種形狀：愛心、三角形、圓心、圓嘟嘟的臉、穿裙子的小女孩、小兔子頭、一個字……

有些果子可以喂魚，有些花可以做成書簽，還有些果子可以讓它發酵，然後用作陽台植物的肥料。

隻要你想玩，就一定能有無窮無盡的創意。

而且，孩子除了數數外，撿果子、分果子、擺圖案的這些動作，與孩子寫字握筆需要用到的肌肉，幾乎是一緻的。

即使到現在，NN已經12歲了，也還是很喜歡這個遊戲呢。

05找目标

這個遊戲和“爬樓梯”異曲同工，也是為了解決孩子“不願走路要抱抱”的問題（實在沒辦法，家裡有個懶得過分的YY，逼着我們想出很多遊戲來）。

每次在路上，看到孩子臉上開始露出不太情願的表情，或者嘴裡開始嘟囔，我們就會玩這個遊戲。

找一個目标，有可能是前面一根電線杆，一個特别顯眼的招牌，一個垃圾桶，一棵比較大的行道樹，一個路障，總之各種可以讓你一眼發現的東西，都可以成為遊戲的目标。

方法就是，看各自分别需要幾步才能走到标志物那裡。

後來發現，這個遊戲被孩子們用在了群體遊戲中，經常帶着一大幫孩子玩得不亦樂乎。有點類似“老狼老狼幾點鐘”和“一二三木頭人”。

這充分說明，遊戲也是相通的，可以舉一反三，千變萬化的，唯一不變的是遊戲的精神和思維。

當然，還有許多遊戲裡也會用到數學，比如之前分享過的用數數計算隧道長度，還有後來孩子大一點我們在家裡玩的許多桌遊，傳枕頭唱歌（或者背詩）等。

這些遊戲一開始玩的時候，沒有一個是想着要讓孩子鍛煉數學思維的，很多都是為了解決孩子哭鬧、抱抱等問題。

但是後來，這些遊戲給了我們很大的驚喜。

首先是孩子養成了很好的觀察習慣。她們時時刻刻在觀察，既高度專注又能及時切換。這讓她們有了許多機會去發現生活中美好的事物，及有趣的事情，同時讓她們對生活環境周邊極其熟悉，無形中大大增強了她們獨立外出的自由度和安全感。

其次呢，她們有很好的分類及數量的思維，這個思維可以運用于生活中的各個方面。

當然，這對于她們學習小學數學肯定也是有幫助的。這裡分享YY的兩個小故事。

YY是特别懵懂的孩子，NN一歲就知道了回家按門鈴要按哪幾個數字，小區有幾條門，媽媽下班是從哪個方向回家等。但是YY直到5歲了還完全搞不懂這些問題。

熟悉她的阿姨們經常跟我開玩笑，“等YY讀小學了，你就在家專心等着數學老師的投訴吧，哈哈！”（我也曾暗搓搓地懷疑過是否智商問題，哈哈哈）。但是，這一切從來沒有發生過。

一次是YY快5歲的時候，有一天突然問我，“媽媽，你知道我們家這棟房子，每一層是多少台階嗎？”

然後她很淡定地告訴了我兩個數字，一個是每一層的台階數，一個是總的台階數。我在幼兒園觀察到，YY和其他4歲多的孩子，在玩遊戲數數的時候，經常數到19會跳回去從10重新開始，或者數到29跳回20重新開始。

我家住5樓，台階總數肯定超過29，這說明她自己在遊戲中突破了這一點。

另一件事情發生在讀小學前，有一次我們去爬長城，返程的時候，YY突然問我，“媽媽，我知道6 6 8等于多少了，等于20。”

我記得當時特别驚訝，立刻跟同行的朋友分享了這個事情。因為在家裡和在幼兒園，我們都從來沒有進行過任何知識的學習，這種三個數相加，而且和超過20，還是邊趕路邊心算，對于一個學齡前兒童來說，确實是一個“高難度作業”。

這一切，我覺得得歸功于我們家曾經、有些現在還經常玩的遊戲。今天稍微整理了一部分，希望對學齡前媽媽們有一些幫助和啟發。

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