教資綜合素質材料題答題技巧?教資《綜合素質》材料分析題 答題模闆，下面我們就來說一說關于教資綜合素質材料題答題技巧?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

教資綜合素質材料題答題技巧

教資《綜合素質》材料分析題 答題模闆

答題三步驟：

一:判斷：行為性質判斷老師行為的對錯；

二:觀點 一句話解釋觀點 引用材料；

三:總結。

一、教育觀（素質教育的5’基本内涵 5’基本要求 教學觀4轉變）

答：該教師的教育行為是正确的,符合（違背）了素質教育觀的要求;

(1)素質教育觀要求教育要面向全體學生,實施素質教育不是面向少數學生,而是面向每一個學生。材料中，某老師……符合（違背）了素質教育觀的要求，做到（忽視）了關注每個學生的發展。

(2)素質教育要求教育要促進學生全面發展。實現學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發展。材料中，某老師……符合（違背）了素質教育觀的要求;（實施素質教育不等于平均的全面發展，而是和諧的全面發展。）

(3)素質教育觀要求以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。培養學生的思考和質疑精神以及動手能力。材料中，某老師…符合（違背）了素質教育觀的要求;

(4)素質教育是着眼于學生終身可持續發展的教育。素質教育不單純要看學生現在的成績,還應該關注到他的将來。材料中，某老師…符合（違背）了素質教育觀的要求。

(5)促進學生生動、活潑、主動地發展。

(6)素質教育觀是一種合作性的教育。實施素質教育要培養學生的合作意識。材料中某老師……符合（違背）了素質教育觀的要求。

(7)素質教育是促進學生個性發展的教育。素質教育關注學生的個體差異，充分發展學生的個性/（素質教育強調教育要尊重和發揮學生的主體意識和主動精神），材料中某老師…………符合（違背）了這一點，老師的做法有助于（不利于）促進學生生動、活潑、主動地發展。

(8)素質教育要求教師的角色應該是學生學習的幫助者。更應該關注學習過程和關注人，而不是關注學科成績的惡化，。材料中的老師……體現了這個觀點。

新課改下的教學觀：4轉變（口訣：“學習過人”）：

（1）新課改下的教學觀要求教學要從“以教育者為中心”轉向“以學生為中心”。學生是學習的主體，老師是學生的引導者。材料中，老師……正體現了這一點。

（2）新課改下的教學觀要求教學要從“教會學生學習知識”轉向“教會學生學習”。在教學方法上，老師應多啟用啟發式、探究式教學，讓學生主動學習。在教學内容上，讓學生結合實踐，聯系實際。材料中，老師……

（3）新課改下的教學觀要求教學應從“關注學科”轉向“關注人”。老師應該關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。材料中，老師……體現了這一點。

（4）新課改下的教學觀提倡教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。（一句話解釋） 材料中，老師……體現了這一點。

總結：XX老師的教育教學行為是正确（不正确）的，符合（違背）了……。我們應該向他學習（引以為戒）。

二、學生觀（一發兩獨）

當教師的行為正确時（不正确）:該教師的教育行為是正确（不正确）的,遵從（違背）了“以人為本”的學生觀。

(1)學生觀認為學生是發展中的人。每個學生都具有巨大的發展潛能,每個學生都是處于發展過程中的人,我們應該用發展的眼光看待學生。材料中……遵從（違背）了學生是發展中的人的學生觀。

(2)學生觀認為學生是獨特的人。學生之間存在差異，對單個學生的發展而言,每個學生都有自己的特長。對待學生應該因材施教，具體問題具體分析。材料中……遵從（違背）了學生是獨特的人的學生觀。

(3)學生觀認為學生是獨立意義的人。學生是學習的主體,具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移。材料中的教師……遵從（違背）了學生是獨立的人的學生觀。

(4)學生是人，是學生觀的基本觀點，有自己的人格尊嚴。材料中的老師……，體現了這一觀點。

(5)學生觀認為學生的成長需要人文關懷。……材料……

總結：作為教師，我們應該堅持正确的學生觀，以學生為本，充分發揮學生的潛能和主動性，更好地幫助學生成長。///在教學中教師應該認識學生、尊重學生、公平公正，關愛悅納他們。

三、新課程背景下的教師觀

觀點一:該教師的做法是正确的,符合素質教育下教師觀的要求

觀點二:該教師的做法是不正确的,違背了素質教育下教師觀的要求。

現代教師角色的轉換：（巧記：兩開一促——研究）學生關系——引導、促進

教學課程——建設、開發

教學研究——研究、實踐

學校社區——開放、教師

(1)教師觀強調,教師要從知識的傳授者轉變為/（教師是）學生學習的引導者和發展的促進者。教師應該把激發學生的學習動機，指導學生學習的方法,培養學生自主學習作為自己工作的主要目标。材料中……

(2)教師觀強調,教師要從課程的忠實實踐者轉變為/（教師是）課程的建設者和開發者。教師必須要在課程改革中發揮主體作用,在日常生活中要不斷學習,将自己學習到的知識運用到課堂中開發和創新我們的課堂，成為課程積極的開發者和建設者。材料中……

(3)教師觀強調,教師要從“教書匠“轉變為/（教師是）教育教學的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學改進而研究和反思工作中的不足。在材料中……

(4)教師觀強調,教師要從學校的教師轉變為/（教師是）社區型的開放的教師。……

（教師行為的轉換）

(5)在師生關系上，新課程強調尊重、贊賞學生。學生在課堂中具有主人翁的地位，教師要尊重和關愛學生。材料中體現了……

(6)教師在對待自我上，新課程強調不斷反思。教師應該養成反思的習慣,反思自己授課的優缺點促進自己不斷成長。材料中,體現了……

(7)在對待教學上，新課程強調幫助和引導。幫助學生反思自己，尋找學習資源，設計學習方式，發現個人潛能。材料中的老師……體現該理念。

(8)在對待與其他工作者的關系上，新課程強調合作。在教育教學過程中，教師除了面向學生還要與周圍其他老師發生聯系，要與家長進行溝通與配合。材料中的老師……體現該理念。（注意材料是否體現，是體現老師之間的還是老師與家長之間的。）

總之,XX老師的教育教學行為是正确的（錯誤的），[我們應該向他學習（應該加以改正）

四、教師職業道德

課本知識：2008年修訂的《中小學教師職業道德規範》:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習

1.愛國守法——————教師職業的基本要求

• 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共産黨領導，用戶社會主義；
• 全面貫徹國家教育方針;
• 自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利;
• 不得有違背黨和國家方針政策的言行;

2.愛崗敬業—————教師職業的本質要求

• 忠誠于人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻；
• 對工作高度負責
• 認真備課上課；認真批改作業;認真輔導學生;
• 不得敷衍塞責;

3.關愛學生————師德的靈魂

• 關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生;
• 對學生嚴慈相濟,做學生良師益友;
• 保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益;
• 不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生

4.教書育人—————教師的天職

• 遵循教育規律,實施素質教育;
• 循循善誘,誨人不倦,因材施教;
• 培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展;
• 不以分數作為評價學生的唯一标準;

5．為人師表——————教師職業的内在要求

• 堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則;
• 衣着得體,語言規範,舉止文明;
• 關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長;
• 作風正派,廉潔奉公;
• 自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利

6．終身學習——————教師專業發展的不竭動力

• 崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構;
• 潛心鑽研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平;

教師職業道德規範材料題答題模闆

答:某老師的教育教學行為踐行了/違背了教師職業道德規範。

1) 踐行了/違背了愛國守法。材料中某老師……【依法履行教師的權利與義努,尊重學生的權利,不體罰學生,不侮辱學生,依法開展教育教學活動。】

2) 踐行了/違背了愛崗敬業。材料中某老師……【立足本職崗位,勇于奉獻,對工作高度負責,任勞任怨,兢兢業業。

3) 踐行了/違背了關愛學生。材料中某老師……【公平公正的對待每一個學生關心學生身心成長,尊重學生的人格,不諷刺、挖苦學生,不體罰學生。】

4) 踐行了/違背了教書育人。材料中某老師……【遵循教育教學規律和學生的身心發展規律,科學的實施教育教學,能夠循序漸進/因材施教/揚長避短/啟發引導。】

5) 踐行了/違背了為人師表。材料中某老師……【嚴于律己,以身作則,樹立良好的榜樣,言行一緻,作風正派,道德典範。】

6) 踐行了/違背了終身學習。材料中某老師……【不斷地更新自身學習理念和知識儲備,提高教育教學水平,創新教育教學的方法,拓寬自身知識面,刻苦鑽研業務。】

總結:某老師的教育教學行為體現了崇高的教師職業道德規範,這種精神值得大力發揚，需要每個老師學習。

(備注:每一點中括号裡的内容是幫助大家解釋前面理論的,也就是寫完體現哪個知識點後,要簡單的加一些理論闡述,這個要看自己的習慣,練習過後,形成一定的解釋模闆。)

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