最近,羊了個羊這個遊戲比較火,小編不是一個愛玩遊戲的baby,但卻是個愛做題的baby,利用“羊了個羊的時間”做了“題了個題”感覺也收獲滿滿,給廣大朋友們分享知識點的時候到啦,能幫助大家解決問題,莫名的興奮呢,小編就愛無私奉獻,幫助别人成功上岸,比自己上岸還要興奮,多的不說上幹貨!就這麼實在。
下面小編分享下從教育的本質看教育的生物起源說。
教育的本質:教育是有目的地培養人的活動。
教育的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾與英國教育學家沛西·能。教育的産生完全來自動物的本能,是種族發展的本能需要。教育的生物起源說是教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說,也是較早地把教育的起源問題作為一個學術問題提出來的。它是以達爾文生物進化論為指導。它的提出也有一定的經驗基礎,與神話起源說相比,不能不說是一大進步,标志着在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。
敲黑闆,劃重點:
1.考試中常考的是生物起源學說代表人物包括誰,這個就是純粹記憶性問題,沒有難度。
2.教育生物起源說我們認為是錯誤的,為什麼錯了呢,這個就需要理解性記憶啦,千萬不要死記硬背,理解了就手到擒來。下面小編畫個圖大家就秒懂啦。
教育的本質與生物起源學說對比
生物起源學說的根本性錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性,從而沒能區分出人類教育行為與動物類養育行為之間質的差别,僅從外在行為的角度而沒有從内在目的的角度來論述教育的起源問題,從而把教育的起源問題生物學化。
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