近日，曹晶提交了《關于在我國高職院校開設本科專業的建議》，曹晶提到随着我國經濟社會的轉型發展和産業升級，人才需求的規格相應提高，高等職業教育也随着經濟建設重點的變化而發生變化，基于社會對技術人才的需求，職業教育學曆層次上移也勢在必行。

因此，曹晶建議，在優質高職院校中開設本科專業。

高職為什麼要開辦本科專業

曹晶表示，雖說部分省份、高職院校已經與本科院校聯辦本科專業，由于國家沒有統一政策，各省份該項工作開展相差較大，地方政策限制了公辦高職院校的公平發展。

并且由于我國新升格本科院校對應用科技大學的認識多集中在“認為是降低層次，沒有當類型去看”；沒有校企合作就沒有職業教育，不少高校因為學科體系培養學術型人才的特征，本身對校企合作就不感興趣或熱情不足；專業設置方面與區域經濟或者行業經濟結合差；師資隊伍“重學曆、輕能力”；實踐教學“重理論、輕實踐”。

以新升格本科院校向應用技術型高校轉型，來培養本科層次技術人才，存在大量問題。

如高職生想讀本科改怎麼辦？

當前，如果高職類考生想讀本科的話，有不限于以下幾類途徑：

高職本科分段制，如“2 2”，“3 2”等，有些地方的考生可以選擇轉本連讀，比如2017年湖北省開展本科與高職開展技能人才聯合培養，本科線下的考生，經過3 2年的學習，畢業後可獲得本科學位。

另外，高職畢業生也可以通過“專升本”來升入本科高校就讀。

當前正在開展有地方本科高校轉型于應用型本科高校的工作，很多地方高校都進行的如火如荼，如廣東财經大學表示将構建面向中高職院校開展繼續教育的銜接機制。

有些考生卻放棄一本讀高職

原本已經被某二本院校電子信息專業錄取的張鳴，一直希望從事建築工程相關工作，後來和父母數次商量，最終決定放棄本科的就讀機會，來到武漢鐵路橋梁職業學院學習鐵路橋梁與隧道工程技術。

而來自湖北監利的陳鋒，高考考了521分，超過湖北理科一本線9分，選擇了武漢職業技術學院機電一體化專業。“我的專業是武漢職業技術學院的王牌專業，我覺得高職高專也挺好的。”陳鋒說，放棄本科讀高職，不是頭腦發熱，是在詳細了解多方面信息之後反複權衡的決定。

據武職招生辦統計數據顯示，該校普通高考招生超過本科線的就有2939人，占到該類招生的88%。

德國的高技能人才是如何培養的？

德國是世界制造業的強國，其制造業有着強有力的技術技能型人才的支撐，高技能的人才非常受尊重，并且，如果想在德國找到一份好工作，除了文憑之外，沒有經過三年的專業職業教育是不可能的。

在德國，沒有“高等職業教育”這一名詞，雙元制是德國的一種職業培訓模式，學生一方面在企業接受職業培訓，另一方面在學校進行理論學習。部分德國應用技術大學開設“雙元制”專業，通過與企業聯合辦學，培養既具有理論知識，同時也具備專業技能和實踐能力的高層次人才。

高職辦學 莫忘初心

作為撐起了中國高等教育的“半壁江山”的高職院校，為我國的教育、人才培養和經濟建設做出了重大貢獻，培育“高素質技術技能型人才”，為新時期下高職院校的發展目标。

以就業為導向的高職院校，培養出來的學生在社會上的競争力，很多時候并非以學曆來劃分，企業單位在招人的時候，更多時候看重學生的能力。光鮮的文憑下面如果學生的實際操作能力很一般，未必就業競争力就很強。當前，各高職院校應以加強學校辦學，密切校企合作，緊跟當前社會發展來提高學生的技能才是重中之重，當然，如果學生有進一步提升學曆的意願，也有很多途徑去實現。(中國教育在線 江城子 轉載需注明出處并聯系)

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