寫一手好字，能讓人受益終生。學生必須從小練字，家長也不能忽視。

小學階段是練字的最佳時期，不管是書寫技能還是書寫習慣，都能夠在這個階段養成。但小學生比較貪玩兒，練字又不是一件有趣的事情，很少有小學生能夠每天安安靜靜地坐在那裡練字。這就需要家長和老師共同努力，老師安排作業，家長負責監督，二者缺一不可。

可是小學生的想象力往往不容低估，即便是練字也能練出“花樣”，讓家長和老師看後忍不住笑，最近，四川成都的一位小學老師，分享了自己學生的練字作業，真正讓家長注目的并不是這位小學生的作業多麼的“奇思妙想”，而是老師的教育方式值得被肯定。

“裸眼3D”練字法，小學生練字，“雨”點越寫越多

在雙減政策下，規定學校不能給學生留太多的作業，要為學生們減負，這位老師就給學生布置了比較簡單的作業，那就是練字，而當這位小學生練習寫“雨”字時，不知道為什麼雨越下越大，從小雨變成了暴雨。

第一行學生還是規規矩矩地寫，從第二行開始雨字中間的“點”越來越多，看到這樣的作業，這位老師并沒有批評學生，而是問他為什麼這樣寫，小學生的回答也是讓人忍俊不禁，他說看到最近成都一直下雨，所以就想這樣寫雨字。

老師聽到這樣的回答後笑說“成都的雨都沒這麼多”，不僅沒有批評學生，還誇贊他有想象力，并且将作業發到網上，還說他的學生很有想象力，雨本來就是象形文字，四個點就像天上掉下來的雨滴，雨一直下，雨“點”自然也會變多。

網友們看到也大贊小學生的想象力，并且紛紛模仿起來，寫起了其他象形文字，同時也有人注意到，這位老師的教育方式包容性很好，看到學生有特别的舉動，并沒有急着下判斷批評，而是詢問學生原因，在得到學生的回答後，更是先表示肯定，順便給學生進行了象形文字的科普。

比如，齊白石就曾寫過很多“點”的雨，這不能算錯，隻不過是不符合現在的書寫要求。相信這位小學生，應該對“雨”字印象更為深刻，或許還會對象形文字感興趣，以後練字也會更加認真。

家長該如何幫助學生練字？

首先，家長要為學生準備好練字所需的文具用品，上“戰場”得需要趁手的“武器”。對于小學生家長需要給學生準備鉛筆，等到長大一點就給學生買個比較順滑的鋼筆，而字帖要看學生喜歡哪種書法，建議練習楷體，臨摹紙可以先選擇田字格，熟練後可換成米字格或方格紙，剩下的學習用品，家長可以根據學生需求進行準備。

其次，家長可以幫助學生制定一個練字計劃，隻靠老師留作業，很難讓學生把字練好，可以每天回家練字15-30分鐘，時間不宜過長，建議剛開始家長陪伴在旁，對書寫姿勢和習慣進行指導，漸漸讓激發學生的練字興趣。

再次，家長要起到監督的作用。需要監督的方面有很多，除了監督學生的練字時間，還要檢查練字成果，在寫字的過程中出現錯誤的行為和筆畫，家長發現後要及時糾正，提升學生的練字效率，若放任學生用錯誤書寫下去，日後改起來更困難。

最後，家長要有耐心。練字是需要極高的耐力，不能操之過急，短期很難看到特别大的進步，隻有日積月累的堅持練習，長時間堅持下去，就會取得進步。學生在練字的過程中，會出現反複的情況，就是練了一段時間不願意練了，這實屬正常現象，家長不要急着批評，可以嘗試這位成都的小學老師一樣，先了解學生是否遇到困難，用足夠的耐心與學生溝通，一起把困難解決下，這樣學生心情愉快了，練起來也就會動力十足。

總而言之，對于小學生來說，想要他們能夠老老實實練字很不容易，需要老師和家長動腦筋，采用些方式，激發學生的練字興趣，并且從旁監督，幫助學生培養書寫技能和書寫習慣。這位小學老師的教育理念，值得大家學習運用。

今日話題：這樣寫“象形文字”很有趣，你不妨也嘗試一下？

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