在某家幼兒園，老師讓小朋友以《我的家》為題，畫一幅畫。

孩子的話：爸爸媽媽帶我出去玩，我們很高興。我在想：頭頂上飛的是什麼？

解讀：一家三口在一起很快樂。孩子把房子畫得很漂亮，彩色的窗子、彩虹的房頂，反映了孩子陽光般快樂的心情。三個問号畫在孩子的頭上，“頭頂上飛的是什麼？”表現出他是一個好問、好思考的孩子。孩子畫的“我的家”是一家人其樂融融的畫面。把童年還給兒童，讓我們更多的走進孩子，傾聽孩子心靈的聲音！

孩子的話：我一個人在家，爸爸媽媽有事出去了。

解讀：孩子畫了自己一個人在家的情景。用了黑色的油畫棒來畫自己，折射了一種失落、難過、孤獨與不開心的情緒。“家”的外面有大樹、飛舞的蝴蝶、天上有雲彩和笑眯眯的太陽，色彩豐富，那麼充滿生機與動感，說明孩子對外面世界的向往，渴望自己能在外面盡情地玩。總體看，孩子的心态還是挺好的。爸爸媽媽是否看到了孩子的孤獨和内心的向往？我們可能很忙，但是如果想要給孩子，時間總是能擠出來的。盡量不要讓孩子一個人孤獨的呆在家裡，我們的“事”有些也可讓孩子參與。

孩子的話：這是我的家，我家住在七樓，家裡有電風扇。藍色的飛機是沒有能量的，紅色的飛機是超能量的，它們能自我保護，能噴出像泡沫一樣的東西。

解讀：這幅畫裡沒有孩子也沒有家長，有的是家裡令他印象深刻的電風扇。孩子正沉浸在自我的幻想世界裡，在武器之間的攻擊中漫遊……爸媽要注意讓孩子少看有暴力傾向的動畫片，抓緊時間更多地和孩子聊聊生活中、幼兒園、同伴、家裡的活動和事情，讓孩子回到現實生活中，更多地擁有溫情與溫暖！

如象觀點：

家，對于一個6歲的孩子，應該是溫馨快樂的。但非常遺憾的是，今天的孩子似乎并不這麼理解。

有記者從杭州市安吉路早教研發中心了解到，在大班34個孩子剛剛完成的兒童畫《我的家》中，居然隻有1個孩子在他的畫裡用稚嫩的筆畫出了幸福的一家三口，其他更多的孩子畫的是高大的房子、現代化的電器，卻遺忘了自己、爸爸和媽媽。

如今親子教育越來越得到關注的同時，孩子們卻在繪畫中反映出出缺少親情交流的信息，但家長是否能在第一時間關注到孩子這一心理變化呢？

一個6歲孩子的繪畫，究竟傳遞了什麼樣的信息？目前，社會學的研究成果表明：人類是先創造圖畫再創造文字的。教育學者們都相信：孩子也是先會畫畫再學習文字的。孩子用圖畫傳遞出的信息要比語言更豐富。因此，家長應該在孩子們的繪畫裡關注孩子的情緒情感，比如他曾經曆過的高興、快樂的事，不安恐懼的事，以及他的思念和願望……經統計發現，在34幅畫面中，沒有人物出現的有12幅；在餘下的22幅畫中，隻有一幅是一家三口手拉手，這是惟一的“全家福”。《我的家》這個命題就是要讓孩子關注最親近的人，通過對生命、情感的認知來感知世界。孩子的畫從一個側面也能折射出現實生活中孩子是否需要更多的親情交流，這些都是相互的。

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