湘魯版三年級上冊英語unit3?Unit2 第4課時參考教案教學目标,今天小編就來聊一聊關于湘魯版三年級上冊英語unit3?接下來我們就一起去研究一下吧!
Unit2 第4課時參考教案
教學目标
1.能聽懂、理解Read a story部分情節簡單的小故事,并且能流利地跟讀錄音,要求模仿正确、語音語調自然。
2.學生能兩人一組表演本故事。
教學準備
1.教師準備:
( 1)Read a story部分狐狸和烏鴉的頭飾。
(2)一塊便于攜帶的蛋糕。
2.學生準備各自喜歡的動物頭飾一個。
教學過程
一、課程導入(Leading In)
1.課前問答
教師戴上故事中狐狸的頭飾,和學生做以下問答:
T: Hello, boys and girls. I’m Fox.
Ss: Hello, Fox.
T: How are you, pretty girls?(教師問所有的女同學)
Girls: I am fine. Thank you. And you?(引導學生回答,并發問)
T: I am fine, too. How are you, boys?(教師問所有的男同學)
Boys: I am fine. Thank you. And you?(引導學生回答,并發問)
T: I’m very well.
(教師戴上故事中狐狸的頭飾,随意地和全體學生進行課前問答熱身,能将故事中的人物悄悄引入到課堂中,讓學生知道本單元的故事和狐狸有關,無形中已經為下面的故事學習做好了鋪墊工作。教師在這裡隻要求學生能配合做一些簡單的問答即可,并不要求學生跟讀練習)
2.新課導入
教師戴上烏鴉的頭飾,假裝把課前準備好的蛋糕放在嘴裡,選一名同學作為助手,将狐狸的頭飾戴在想要回答問題的同學頭上,和學生進行問答練習。請學生想辦法讓老師張嘴說話,能讓老師張嘴說話的同學,可以吃一小口蛋糕。
SI: Hello!
(當該生舉手,老師的小助手将狐狸的頭飾戴在該生的頭上後,該生便可以發問)
T: …
S2: How are you?
T: …
S3: How are you, pretty girl?
T: I’m fine. Ouch!
S3: Yeah!(該生吃一小口蛋糕)How nice!(教師引導學生邊吃邊贊美)
(教師根據學生的問題随機控制課堂,讓更多有興趣的學生參與進來)
二、課程展示活動(Presentation)和過程的設計建議
(配教材Read a story部分的圖片,展示該部分的對話)
1.聽、說、跟讀故事
(1)教師組織學生翻開書,邊看邊聽故事錄音兩遍。
(2)教師逐句播放錄音,要求學生邊聽邊跟讀錄音,在此教師要強調學生多模仿磁帶上的語音語調。
(3)請學生有感情地自主朗讀故事。
2.我來表演!
(1)教師組織學生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。
(2)請學生戴上各自喜歡的動物頭飾自主編排對話;也可以增加人物角色,教師要鼓勵學生加入更多的語言進行表演,對表演出色、語言豐富流暢的小組,教師要特别提出表揚。
三、操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
1.Look, read and choose
(1)教師首先向學生講解本部分的習作要求,即将符合圖片的相應對話内容的序号填在該圖片左上角的圓圈内。
(2)教師帶領學生通讀四組對話内容。
(3)請學生自主完成選擇部分,并将答案寫在相應的圓圈内。
(4)教師帶領學生核對答案。
參考答案:B A D C
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