湘魯版三年級上冊英語unit3?Unit2 第4課時參考教案教學目标，今天小編就來聊一聊關于湘魯版三年級上冊英語unit3?接下來我們就一起去研究一下吧!

湘魯版三年級上冊英語unit3

Unit2 第4課時參考教案

教學目标

1．能聽懂、理解Read a story部分情節簡單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正确、語音語調自然。

2．學生能兩人一組表演本故事。

教學準備

1．教師準備：

( 1)Read a story部分狐狸和烏鴉的頭飾。

(2)一塊便于攜帶的蛋糕。

2．學生準備各自喜歡的動物頭飾一個。

教學過程

一、課程導入(Leading In)

1．課前問答

教師戴上故事中狐狸的頭飾，和學生做以下問答：

T: Hello, boys and girls. I’m Fox.

Ss: Hello, Fox.

T: How are you, pretty girls?（教師問所有的女同學）

Girls: I am fine. Thank you. And you?（引導學生回答，并發問）

T: I am fine, too. How are you, boys?（教師問所有的男同學）

Boys: I am fine. Thank you. And you?（引導學生回答，并發問）

T: I’m very well.

（教師戴上故事中狐狸的頭飾，随意地和全體學生進行課前問答熱身，能将故事中的人物悄悄引入到課堂中，讓學生知道本單元的故事和狐狸有關，無形中已經為下面的故事學習做好了鋪墊工作。教師在這裡隻要求學生能配合做一些簡單的問答即可，并不要求學生跟讀練習）

2．新課導入

教師戴上烏鴉的頭飾，假裝把課前準備好的蛋糕放在嘴裡，選一名同學作為助手，将狐狸的頭飾戴在想要回答問題的同學頭上，和學生進行問答練習。請學生想辦法讓老師張嘴說話，能讓老師張嘴說話的同學，可以吃一小口蛋糕。

SI: Hello!

（當該生舉手，老師的小助手将狐狸的頭飾戴在該生的頭上後，該生便可以發問）

T: …

S2: How are you?

T: …

S3: How are you, pretty girl?

T: I’m fine. Ouch!

S3: Yeah!（該生吃一小口蛋糕）How nice!（教師引導學生邊吃邊贊美）

（教師根據學生的問題随機控制課堂，讓更多有興趣的學生參與進來）

二、課程展示活動(Presentation)和過程的設計建議

（配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話）

1．聽、說、跟讀故事

（1）教師組織學生翻開書，邊看邊聽故事錄音兩遍。

（2）教師逐句播放錄音，要求學生邊聽邊跟讀錄音，在此教師要強調學生多模仿磁帶上的語音語調。

（3）請學生有感情地自主朗讀故事。

2．我來表演！

（1）教師組織學生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。

（2）請學生戴上各自喜歡的動物頭飾自主編排對話；也可以增加人物角色，教師要鼓勵學生加入更多的語言進行表演，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特别提出表揚。

三、操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)

1．Look, read and choose

（1）教師首先向學生講解本部分的習作要求，即将符合圖片的相應對話内容的序号填在該圖片左上角的圓圈内。

（2）教師帶領學生通讀四組對話内容。

（3）請學生自主完成選擇部分，并将答案寫在相應的圓圈内。

（4）教師帶領學生核對答案。

參考答案：B A D C

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