tft每日頭條

 > 教育

 > 高中數學常見幂函數圖像

高中數學常見幂函數圖像

教育 更新时间:2024-09-27 05:55:16

1、幂函數的概念

一般地,函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)1

叫做幂函數,其中是自變量,是常數;其定義域是使

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)2

有意義的值的集合。

例1、已知幂函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)3

,且當

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)4

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)5

為減函數。求幂函數的解析式。

分析:正确理解幂函數的概念、幂函數的圖象與性質。求幂函數的解析式,一般用待定系數法,弄明白幂函數的定義是解題的關鍵。

解答:由于

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)6

為幂函數,

所以

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)7

,解得

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)8

,或

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)9

當時,

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)10

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)11

在上為減函數;

當時,

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)12

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)13

在上為常函數,不合題意,舍去。

故所求幂函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)14

的解析式為

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)15

2、幂函數的圖象和性質

圖象:

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)16

性質:

(1)所有的幂函數在上都有定義,并且圖象都過點;

(2)如果

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)17

,則幂函數的圖象過點

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)18

和,并且在區間

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)19

上是增函數;

(3)如果

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)20

,則幂函數的圖象過點,并在區間上是減函數。在第一象限内,當從

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)21

趨向于原點時,圖象在

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)22

軸右方無限地逼近軸,當趨于時,圖象在軸上方無限地逼近軸;

(4)當為奇數時,幂函數為奇函數;當為偶數時,幂函數為偶函數。

例2、比較

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)23

,,

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)24

的大小。

分析:先利用幂函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)25

的增減性比較與的大小,再根據幂函數的圖象比較與的大小。

解答:

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)26

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)27

而在上單調遞增,且

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)28

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)29

。故

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)30

例3、若函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)31

在區間

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)32

上是遞減函數,求實數m的取值範圍。

分析:本題考查簡單幂函數的性質以及函數圖象的平移問題。

函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)33

是一個比較常用的幂函數,它也叫做反比例函數,其定義域是

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)34

,是一個奇函數,對稱中心為(0,0),在

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)35

和上都是遞減函數。一般地,形如

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)36

的函數都可以通過對

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)37

的圖象進行變換而得到,所以這些函數的性質都可以借助的性質來得到。

解答:由于

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)38

,所以函數的圖象是由幂函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)39

的圖象先向右平移2個單位,再向上平移3個單位得到的,所以其圖象如圖所示。

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)40

其單調遞減區間是

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)41

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)42

,而函數在區間

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)43

上是遞減函數,所以應有

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)44

例4、若點

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)45

在幂函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)46

的圖象上,點

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)47

在幂函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)48

的圖象上,定義

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)49

,試求函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)50

的最大值及其單調區間。

分析:首先根據幂函數的定義求出

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)51

,然後在同一坐标系下畫出函數和的圖象,得出

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)52

的函數圖象,最後根據圖象求出最大值和單調區間。

解答:設

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)53

,因為點在的圖象上,所以

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)54

,所以

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)55

,即;

又設

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)56

,點在的圖象上,所以

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)57

,所以

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)58

,即

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)59

在同一坐标系下畫出函數和的圖象,如圖所示,則有

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)60

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)61

根據圖象可知函數的最大值等于

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)62

,其單調遞增區間是(

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)63

,-1)和(0,1);單調遞減區間是

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)64

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)65

例5、已知幂函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)66

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)67

是偶函數,且在上是減函數,求函數的解析式,并讨論

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)68

的奇偶性。

分析:先根據單調性求出m的取值範圍,再由奇偶性進一步确定m的取值。讨論

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)69

的奇偶性時要注意對字母的讨論。

解答:由在上是減函數得

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)70

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)71

。∵

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)72

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)73

0,1。

又因為是偶函數,∴隻有當

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)74

時符合題意,故

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)75

于是

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)76

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)77

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)78

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)79

時,為非奇非偶函數;

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)80

且時,為奇函數;

當且

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)81

時,為偶函數;

當且時,為既奇又偶函數。

例6、已知幂函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)82

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)83

上是增函數,且在定義域上是偶函數。

(1)求的值,并寫出相應的函數的解析式;

(2)對于(1)中求得的函數,設函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)84

。問是否存在實數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)85

,使得函數在區間上是減函數,且在區間上是增函數?若存在,請求出

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)86

的值;若不存在,請說明理由。

分析:第一問先根據單調性求出的取值範圍,再由奇偶性進一步确定的取值。第二問可根據複合函數單調性的規律來解。

解答:(1)∵幂函數

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)87

在上是增函數,∴

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)88

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)89

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)90

,∴

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)91

∵在定義域上是偶函數,∴隻有當

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)92

時符合題意,故。

(2)由,則

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)93

假設存在實數,使得滿足題設條件。令

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)94

,則

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)95

∵在上是減函數,∴當

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)96

時,

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)97

;當

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)98

時,

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)99

若在區間上是減函數,且在區間上是增函數,則

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)100

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)101

上是減函數,且在

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)102

上是增函數,此時二次函數的對稱軸方程是

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)103

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)104

高中數學常見幂函數圖像(高中數學幂函數的概念)105

故存在實數,使得函數在區間上是減函數,且在區間上是增函數。

,

更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!

查看全部

相关教育资讯推荐

热门教育资讯推荐

网友关注

Copyright 2023-2024 - www.tftnews.com All Rights Reserved