幼兒園四個太陽教學?4 四個太陽第1課時，我來為大家講解一下關于幼兒園四個太陽教學?跟着小編一起來看一看吧!

幼兒園四個太陽教學

4 四個太陽

第1課時

教學目标

認讀13個生字，認識舌字旁和頁字邊，會寫“校、秋”2個字。

學會讀長句子

教學過程

一、歌曲導入，激發興趣

有一位小歌唱家，他有一個美好的願望，你們想知道是什麼願望嗎？老師播放歌曲《種太陽》，并問同學聽到了什麼？老師總結小歌唱家以種太陽的方式表達自己的願望，今天，有一位小畫家卻用畫畫的方式表達自己的願望，出示圖片（學生畫的太陽），由此引出新課《四個太陽》。

二、初讀課文，整體感知

1.(1)、老師配樂朗讀課文，請同學認真聽課文中出現的生字詞。

（2）學生自讀課文，要求：認真讀課文，碰到不會讀的字請教“拼音老師”。

2.指讀詞語

3.（1)學生教讀生字，教師相機指導讀音。

（2）學生齊讀生字。

（3）去拼音開火車讀生字。

（4）識記生字

其實學習漢字的方法有很多很多，相信同學們一定有許多非常巧妙的句子，方用上這些方法，可以讓你更快的認識更多的漢字朋友，請你再讀讀這些生字寶寶吧。

學習句子

這是課文中的4個句子，請你看好句子中的标點符号，讀出句子的停頓和語氣。

高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

這是第1個句子，你看在這句中出現了頓号，頓号停頓的時間和逗号的停頓時間一樣長嗎？請同學們自己讀一讀體會體會。其實呀，頓号的停頓與逗号的停頓更簡短一些，請你聽老師讀這句，注意聽頓号和逗号的停頓。（師示範）

金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

我們在讀一些較長的句子時，除了借助标點符号讀出句子中的停頓，還可以根據自己對這個句子的理解在句中标畫出停頓符号，這些停頓符号會在我們朗讀時提醒我們在這裡要有停頓啊，我們看這個句子比較長，同學們先試着讀讀這一句一邊讀體會這句話寫的是什麼意思？在句中哪些地方要有停頓呢？我們可以根據句子前後表示的意思來進行，停頓在第1個分句的落葉後面和第2個分句的堂堂後面幫助上停頓符号，提醒我們在朗讀時在這裡要進行評分，請大家聽我讀這句。

陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。

我們看這句話沒有标點符号，同學們可以根據自己的理解在句子中畫出停頓。句子的不同理解樂句也會有不同的停頓方式，我們可以這樣，也可以這樣請你自己讀讀體會一下，同學們你看有了停頓符号的幫助，我們能夠把比較長的句子很流暢地讀下來，之後朗讀長句時，你也可以用标注停頓符号的方法來幫助自己朗讀。

春天，春天的太陽該畫什麼顔色呢？

語氣上揚

再來看看這一個句子。在句尾出現了問号，朗讀時不再要讀出停頓，讀到末尾處，語調還要微微上揚，讀出疑問的語氣。請大家聽老師讀模仿老師的語氣感受一下吧。

符号可真是我們的好朋友呀，他們提醒我們在朗讀的時候哪裡要有停頓，哪裡要讀出語氣，請同學們看着這4句中的标點符号，注意停頓，再讀讀這4個句子吧。

小結：人們認識了這一課的生字，學習了一樣讀好長句子。在請你再次走進課文，認真讀一讀。放心，這一次你一定能夠讀得更準确，更流利。同學們課文有幾個自然段呢？

4整體感知，練習說話。

(1)全班交流：讀完課文，你知道這四個太陽分别是畫給哪季節的嗎？

(2)教師根據學生的回答，随機闆書“春、夏、秋、冬”。

(3)指名學生上台，根據課文内容，對應着“春、夏、秋、冬”闆貼四個不同顔色的太陽圖片。引導學生思考：“我”分别畫了個怎樣的太陽送給這四個季節？

(4)學生看着闆書，用所給句式說話：我畫了個__的陽送給＿。

五、書寫練習

指導書寫“金、秋”。

(1)教師範寫，學生書空。

(2)學生練寫。

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