小學生眼中的世界，與成年人看到的完全不同，小學生思想單純，想法新穎奇特，常常語出驚人，很多時候，家長和老師都不能及時跟上他們的腦回路。

這恰恰是學生聰明和想象力豐富的體現，家長和老師要進行正确引導，不能強行抑制這種潛力，否則很可能出現适得其反的後果。

當進入小學後，這些天馬行空的想法，會在老師的引導下，進行系統的更正，此時學生不同的天賦逐漸彰顯出來，比如有的學生酷愛數學，有的學生很有畫畫天賦，還有的學生文筆強，想象力豐富。

文筆好的學生，在應試教育下非常吃香，尤其是大作文，在考試中有較高的分數占比，想要作文拿高分，需要從小練習寫作技巧，并不斷積累素材。

為了讓學生有更好的文筆，小學階段，老師就開始嘗試引導學生寫作文，從最開始簡單額看圖說話，到後來的命題作文，在這個過程中，學生的寫作能力在不斷提高，寫作要求自然也會越來越多，不過整體來講，小學階段的作文隻要不跑題，符合邏輯，老師為了鼓勵學生，分數不會低。

不過凡事無絕對，即便老師要求一再降低，依然有學生在挑戰老師的極限，比如這位小學生的任務描寫，顯然寫得是自己的老師，一面誇老師長得漂亮，另一面卻說老師找不到男朋友，最後直接扣住主題，想把自己爸爸介紹給老師，老師看後想請家長，一來想看看這位同學的爸爸究竟有多靠譜，二來讓爸爸回家好好進行家庭教育，畢竟寫作是一件嚴肅的事，不能天馬行空。

老師讓學生寫作文，不僅是培養寫作能力，還可以培養學生的好奇心，當對身邊的事物産生好奇之心後，才會對知識感興趣，并願意進行更深層次的研究探讨。

為了培養學生的想象力，老師也是用心良苦，這篇半命題作文中，學生可以自由發揮，這位小學生作文名為《一次大膽的嘗試》，當看到開頭第一句話時，會感覺這是一篇有故事的文章，内容會非常诙諧又有趣，但繼續往後看的時候，發現，所謂的大膽的嘗試，就是不寫了，老師連墨水分都沒有給，也确實不應該給，看标題，本以為是個王者，沒想到連青銅都算不上。

小學生處于童言無忌的階段，寫出天馬行空的文字也屬正常，但如此“大膽的嘗試”并不提倡，學習是一件嚴肅的事情，寫作文更要認真，将個人情感真情流露，這樣才能打動閱卷老師，才能得高分。

曾經有位任性的高考生，在重要的高考面前，卻反其道而行，向國人彰顯自己的個性，最後作文得0分，最後被現實的社會磨平了棱角，真實案例再告訴我們，在學習面前，我們不能粗心大意，面對考試，更應謹言慎行。在應試教育下，最忌諱這種大膽又有個性的學生，終究坑害的是自己。

在學生寫作過程中，父母不要忽視家庭教育，很多時候，小學生在作文中的真情流露，是家庭生活的真實寫照，想要學生積極面對學習，父母需要給孩子營造和諧的家庭氛圍，養成良好的學習習慣，并樹立正确的三觀。

在學生成長曆程中，需要家長、老師、學校三方合作，共同努力，學校提供場所，為老師和學生制定規則，并進行嚴格的監督管理，老師盡全力傳授知識和學習方法，家長在教育過程中，起到輔助作用，但在學生心理健康方面，卻起着主導作用，父母的言行身教，對學生影響很大。

老師都有一顆“望子成龍，望女成鳳”的心，希望孩子成績好，将來考入大學，成為社會的棟梁，老師是除了父母之外，最希望他們學習好的人，當面對班級中很有頭腦卻不學習的學生，老師真的是恨鐵不成鋼，負責任的老師，會對他們進行嚴厲批評，希望他們能早日醒悟，盡早意識到學習的重要，不要将來感到後悔。

其實對于此階段的學生而言，即便有老師的批評、家長的督促，很多時候他們并不理解，甚至根本聽不懂，以緻于不少老師好心辦了壞事。老師面對不同性格的同學，需要采用不同的教育方式，有時候心理疏導要比嚴厲的語言更有效果。

今日話題：你們上學時期，作文有得過零分嗎？

（圖片來源于網絡，若有不妥，聯系速删）

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