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什麼情況下，孩子會主動學習，熱愛學習？

我們先看下這組對比：一個愛學習、習慣于主動學習的孩子，在遇到難題時，大腦啟動的是應戰機制，他會想各種辦法去解決問題。

而學習上消極被動的孩子，他在遇到難題時，大腦首先啟動的是應付機制。要麼亂寫一通，要麼直接放棄，告訴你，“我就是不行”“我做不到。”

要想轉變孩子對學習的态度，喚醒孩子學習的内驅力，養出一個主動學習的孩子，下面這3點建議，家長一定要讀完。

牢記「德西效應」呵護孩子的學習興趣。

心理學家德西做過一項實驗。

第一次，他讓所有參與實驗的學生都做一些有難度的智力題。

孩子們的積極性，沒太大差異。

第二次，他把學生分成兩組，其中一組每完成一道題就能得到一美元報酬，另一組沒報酬。

德西吃驚地發現，得到獎勵的那組學生一開始很努力，但很快就沒有了興趣。而沒有得到獎勵的學生，反而一直興趣濃厚。

這個實驗告訴我們：

學習本身是會給孩子帶來成就感和興趣的，若我們再給孩子施加一層獎勵，隻會适得其反。

為了避免扼殺孩子的學習興趣和動力，家長最好牢記這三點：

1、不要輕易拿物質獎勵，去哄着孩子學習；

2、盡早找到孩子眼裡發光的東西；

3、多暗示學習的樂趣，少暗示學習的痛苦。

多陪帶孩子玩有挑戰性的益智遊戲，比如算24點紙牌遊戲，數獨遊戲，成語接龍、糯米塔益智劇遊等，讓學習的樂趣本身，不斷引領和吸引孩子。

圖：糯米塔益智劇遊 現場體驗

其實，

遊戲本來就是開啟大腦學習機制的一種工具。

我們應該研究的，是怎樣把學習重新變得好玩，把真實世界的樂趣發掘出來，是如何用遊戲的方法來改造枯燥乏味的學習。

理想的學習模式，應該讓孩子清晰地感覺到：

自己在不斷開拓新地圖、探索新領域；

能讓你不斷獲得解決問題、克服困難的快感；

每通一次關，你都能立刻看到：這次我掌握了哪些技術，提升到了什麼等級；

即便失敗了，也可以翻身從頭再來，直到拿下這一關。

現代傳統的學習和考試機制，缺乏的正好是這種正反饋。

家長們更大的價值，在于提醒孩子們如何分辨虛拟和現實，讓他們懂得抽離出來，去真實世界中尋找和享受激勵與反饋。

很多父母會跟孩子說：

“你隻要管讀書，其他都不用管。”

殊不知，這不是為孩子好，反而是在閹割孩子獨立自主的能力。

因為家長的大包大攬隻能教會孩子：沒有爸媽無微不至的照顧，我是無法把書讀好的。

這不僅不利于孩子學習，還會貶損孩子的能力和自信心。

不僅如此。

假如父母隻關注孩子的學習，平日聊天也隻聊學習成績，那麼，孩子的興趣愛好，孩子有沒有好朋友，是否有喜歡的異性，孩子在身體發育上和性發育上是否遇到困惑，都被刻意忽略掉了。

要避免這個局面，唯一的辦法是，父母要給孩子留白，允許孩子有自己的喜好，允許孩子發呆，偶爾貪玩……

總之，允許孩子去成長為一個更加完整的人。

愛生活的孩子，才能以更加積極的态度愛上學習。

圖：糯米塔益智劇遊 小紅帽曆險記劇本體驗

有句話說得好：雞蛋由外破殼，是創傷，雞蛋由内破殼，是生命。

學習這件事，也同理！

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寫在最後：

我們不得不承認遊戲能帶給我們與人社交的樂趣，遊戲在讓我們放松的同時會使人沉迷。

但教育不應該讓他背鍋，因為構成教育的是受教者——未成年人，教育者——家長，學校以及社會。

人類的本質就是追尋更好的世界。

恰恰是因為真實世界不夠完美和有趣，我們才會沉浸在遊戲中。

所以，遊戲不該是教育的敵人，相反，它是教育的朋友，還可能是改造未來教育的終極解決方案。

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