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初中文言文閱讀理解常考題

教育 更新时间:2024-08-26 15:14:14

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1 文言文翻譯的原則

翻譯文言文要做到“信、達、雅”三個字。“信”是指譯文要準确無誤,忠于原文,如實地、恰當地運用現代漢語把原文翻譯出來;“達”是指譯文要通順暢達,符合現代漢語的語法及用語習慣,字通句順,沒有語病;“雅”是指譯文要自然、生動、形象,富于表現力,完美地體現原文的寫作風格。

2 文言文翻譯的技巧

(1)留。

專有名詞,如國号、年号、人名、物名、地名、官職等,可不譯。例如:

慶曆四年春,滕子京谪守巴陵郡。(《嶽陽樓記》)

(2)補。

在翻譯文言文時應補出省略成分。例如:

①帝感其誠。(《愚公移山》)

這是個表被動的省略句,在動詞“感”後面省略了介詞“于”,相當于“被”,翻譯時要補出。全句可譯為“天帝被他的誠心感動”。

②一鼓作氣,再而衰,三而竭。(《曹刿論戰》)

在“再”後面省略了謂語“鼓”,在“三”後面也省略了謂語“鼓”,翻譯時要補出。

(3)删。

删去不譯的詞。例如:

①夫戰,勇氣也。(《曹刿論戰》)

“夫”是發語詞,翻譯時應删去。

②久之,目似瞑,意暇甚。(《狼》)

“久”後面的“之”是助詞,起湊足音節的作用,翻譯時可删去。

(4)換。

在翻譯文言文時應把文言詞語,包括一些特殊的習慣用語(如“谪”“遷”等)換成現代的詞語。例如:

①吾與汝畢力平險。(《愚公移山》)

句中的“吾”“汝”應分别換成“我”“你們”。

②滕子京谪守巴陵郡。(《嶽陽樓記》)

句中的“谪”應換成“降職”。

(5)調。

在翻譯文言文時,有些句子的語序需要調整。如謂語前置、定語後置、賓語前置、介詞結構後置等。例如:

①甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)

此句應調整成“汝之不惠,甚矣”的形式。

②何苦而不平?(《愚公移山》)

此句應調整成“苦何而不平”的形式。

初中文言文閱讀理解常考題(直擊初中語文試卷)1

(6)選。

針對文言文一詞多義的情況,選用恰當的詞義翻譯。例如:

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中。(《出師表》)

“顧”是一個多義詞,它的義項主要有六個:(1)動詞,回頭,回頭看;(2)動詞,顧惜,考慮;(3)動詞,探望,拜訪;(4)副詞,反而,卻;(5)副詞,不過,隻是;(6)副詞,豈,難道。這就要求我們聯系上下文,結合具體語境進行分析、選擇,顯然在這個句子中用(3)項的意思最合适。

(7)譯。

譯出實詞、虛詞、活用的詞和通假字。例如:

①屬予作文以記之。(《嶽陽樓記》)

“屬”同“囑”,在翻譯時必須譯出。

②村中聞有此人,鹹來問訊。(《桃花源記》)

“鹹”譯成“全,都”,“訊”譯成“消息”。

(8)固定句式的固定譯法。

文言文中固定句式的譯法一般也是固定的。例如:

①覽物之情,得無異乎?(《嶽陽樓記》)

“得無……乎”是固定句式,相當于“恐怕……吧”,翻譯時應按固定句式譯出。

②學而時習之,不亦說乎?(《〈論語〉十二章》)

“不亦……乎”,表示委婉的反問語氣,譯為“不也是……嗎”。

(9)意譯。

按原文表達的大意來翻譯,不拘泥于原文的字句。

文言文中經常會用到比喻、借代、對偶、互文、婉曲等修辭手法,如果僅直譯會不準确,可結合意譯。例如:

黃發垂髫,并怡然自樂。(《桃花源記》)

直譯:黃頭發和垂下來的頭發,個個都安閑快樂。這顯然不正确。

意譯:老人和小孩,個個都安閑快樂。

總之,用現代漢語翻譯文言文,是把古代漢語換成現代漢語,而不是解釋或說明,也不是根據原意進行創造性改寫,所以,必須着重在古今漢語的相異之處進行改換,在不失原意的情況下,盡可能不做大的變動,但要照顧到譯文的貫通暢達。

文言文翻譯方法總結

古文翻譯,有其順序。首覽全篇,掌握大意,先明主題,然後分段。由段到句,由句到詞,全部理解,連貫一氣。

難解句子,則需心細,照顧前文,聯系後句。仔細斟酌,揣摩語氣,要求做到,合情合理。詞句段間,聯系緊密。跳躍句子,補出本意,加上括号,表明增意。

人名地名,不必翻譯,人身稱謂,掌握慣例。吾餘為我,爾汝為你。

省略倒裝,都有規律。常見虛詞,沒有定意,對待之法,因句而異。

全篇譯完,還須仔細:逐句對照,體會語氣;句子流暢,錯字滅迹;标點符号,也要查對。改無可改,再行擱筆。

初中文言文閱讀理解常考題(直擊初中語文試卷)2

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