最近一則國内師範大學如何分檔的文章登上了各大媒體平台的熱搜，各個院校分檔排名呼之欲出，究竟哪些院校排名前端，有沒有你的母校？

我國其實師範類本科院校如果從大類上來細分的話，可以分為“三檔”，每一檔都有所區别，其中第一檔位居師範院校的頂端位置，第二檔實力不俗，第三檔實力較弱，但是性價比還是十分不錯的。我們先來看一下國内師範院校的分檔。

我們都知道對于大學的實力評判來講，其實985和211依然是當下主流标準，高校能否曾經進入到了這2個教育工程之列，其實也說明了實力的高低和國家的重視程度。

而第一檔師範院校主要包含了2所985高校同時也是師範類僅有和實力最強的院校，一所為北師大一所為華東師大，而211類的師範高校則有像東北師大、陝西師大、南師大這類211高校，它們不僅僅在區域内影響力很高，在全國也有着很強的認可度，同時每年高考的時候我們可以看到這類大學十分難考，往往需要非常高的分數才行，其實從細分來看，像教育部直屬的6所公費師範生院校，也成為了師範類領銜高校。

毋庸置疑，在師範類高校裡面，北京師範大學和華東師範大學，都是我國傳統的“領頭羊”，都是國家優先發展的兩所師範大學。當年都是同時被評為985高校，而且兩所學校分别是位于北京及上海，地理位置也是十分的優越，無論是師資力量，還是生源質量到目前為止都是旗鼓相當。

尤其是今年吧，疫情防控的原因，緻使師範類大學的畢業生，無論是就業率穩定，還是今年考取的分數都比往年高很多，這也是師範類高校能夠保持着平穩發展的重要原因。無論時代如何改變，老師都是在教育層面不可或缺的組成部分，所以各級政府也一直沒有忘記對師範類高校的支持。

這類本科院校其實每個省至少存了一所，往往這類師範類本科院校有着一個特征，那就是大學的校名前面包含了省的稱謂，比如江蘇師範大學、貴州師範大學、安徽師範大學，山西師範大學等等院。

這類本科大學為省屬重點，同時在省内進行一本招生，但在省外卻有可能存在二批次本科招生序列之中，同時還有一點值得很多人要關注的是，在我國衆多的以省命名的師範院校中，有不少都不在省會辦學，比如廣西師大、江蘇師大、安徽師大等院校都是在普通地級市辦學。同時這類師範本科在區域内有着不小的影響力，實力也十分不錯，高考的時候難度也處在了中等位置，但因為性價比高每年成為高考熱門。

此檔就是很多人所熟悉的省屬非重點本科院校，這類本科大學其實也有很多案例的存在，比如貴州師範學院、鹽城師範學院、淮陰師範學院等等高校，同時這類本科往往特征上在校名之中并非用大學命名，而是用“學院”命名，雖然實力較弱，但這類師範本科比較好考，對于那些高考分數不算太高，但想未來從教的學生來講，無疑是一種福音。

以上就是我國師範類大學的排名情況，這也是很值得學生們參考。尤其是今年疫情年，使很多的家長開始給自己的孩子進行“洗腦”，讓自己的孩子為了将來有一份穩定的工作，想方設法讓自己的孩子将來考取并做一名老師，無論是小學還是初高中，亦或是博士畢業後去本科院校當一名人民教師，充滿着家長們的期冀。

那接下來我們來看一下西方是如何定義教育學的。以美國為例，通常來講教育學是一些文科專業（例如：英語）學生申請留學美國的首選，但是事與願違，每年被美國教育學專業錄取的成功申請者少之又少。

美國教育專業是比較特殊的專業，大部分教育專業的學生畢業後并不從事教師工作。而美國教育專業主要偏重于教育管理方面，畢業後，一般可在學校從事行政、管理或後勤工作；一些特殊的專業方向，如教育心理學，則可從事學生顧問這樣較受歡迎的工作。

對于本科不是教育學又沒有實際教育經驗的申請者來說，申請教育學碩士或者博士幾乎是mission impossible。在這種情況下，一定要突出你和教育專業有淵源，不能光說你有興趣，還要有經驗，比如家教等等，這種經驗也一定要和你申請的專業方向有關。

至于工作經驗就更重要，例如哥倫比亞大學的教育管理領導學專業要求申請者具有3年或以上的教學管理經驗。你一定要認真閱讀每個學校的規定，如果沒有變通就不用申請了。(因為有些學校甚至還要教師執照。)

即使那些沒有明确規定的學校，他們也會優先錄取有經驗的申請者。沒有相關背景和經驗的申請者要慎重。假如還是不到黃河心不死的話，就隻有盡量把托福和GRE考好，越高越好。

美國大學錄取的教育學專業碩士和博士數量其實很有限。但是受到幾個成功案例的激勵，大量英語專業的學生轉投教育學申請。但是我們需要清楚地認識到，每年教育學錄取的人真的很少。以OSU為例，整個educational leadership and policy才有22個PhD，那就是說每年錄取的人數不過5，6個，競争是相當激烈的。因此，不要盲目地去申請教育學專業。

相對于理工科而言，教育學的獎學金是少得可憐的，如果一定要獎學金才能出去的同學務必一定要申請PHD，根據美國各個大學的資料顯示，MASTER的錢很少。

其實在文科專業中，教育學的教學資金已經算是比較充足了，偶爾也有國際學生得到獎學金的案例出現。其他文科專業則基本是沒可能獲得獎學金的。

中西方教育學專業的差異化還是很大的，在美教育學畢業後，就業前景并沒有那麼好。很多人最後都選擇從事其他行業的工作。大部分的美國學校樂于招聘土生土長的美國人，而非不了解其文化的外國人。大部分中國學生最後仍然選擇回國。不過如果是在國内從事了一段時間教師工作然後申請赴美深造，學成之後再回國求職，不僅增加錄取機會，更大大增加自身的求職競争力。

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