1、讀讀詩題，猜猜意思。
2、看看作者，想想背景。
3、了解字義，連詞成句。
4、反複誦讀，體會情感。
本課有兩首古詩，唐代詩人白居易的五言絕句《池上》和南宋詩人楊萬裡的七言絕句《小池》。
《池上》秉承白居易詩作通俗平易的叙事風格，用白描的手法，寥寥幾筆勾勒出一個小孩兒偷采白蓮又不知隐藏蹤迹的頑皮、可愛的形象。
《小池》- -詩從“小”處入手，把大自然中極平常的細小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫。
《池上》描繪的是一個小孩兒偷采白蓮的情景。突出了小孩兒天真可愛、活潑淘氣的形象。表達了作者對鄉村孩子的喜愛，對農村生活的向往。
《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對小池美麗的景物的描寫，表達了對自然景物的熱愛之情。
白居易（772—846），字樂天，号香山居士，又号醉吟先生，今陝西渭南人。唐朝偉大的現實主義詩人，有“詩魔”之稱。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。
主要作品：《暮江吟》《錢塘湖春行》《賦得古原草送别》等。
他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。喜歡關注老百姓的生活。
楊萬裡（1127—1206），南宋詩人，字廷秀，吉水（今屬江西）人。一生作詩二萬多首。 “南宋四大家”之一，與範成大、尤袤（mào）、陸遊并稱為“南宋四大家”。他的詩歌自成一家，在當時稱為“楊誠齋體”。
一生力主抗金，與範成大、陸遊等合稱南宋“中興四大詩人”。楊萬裡一生熱愛農村，體恤農民，也寫了不少反映農民生活的詩篇。如《憫農》《農家歎》、《秋雨歎》、《憫旱》、《過白沙竹技歌》等寫出農民生活的艱難和疾苦，《歌四時詞》、《播秧歌》等 寫出農民艱辛和歡樂。
1、易錯讀音
翹舌音：首、撐、照、
平舌音：綜、采、藏、宋、才、
後鼻韻母：萍、艇、聲、晴、蜻、蜓
三拼音節：泉、角、蓮、尖、
零聲母音節：愛
2、易錯字形
愛：部首是“爫”，與“采”字部首相同，叫“采字頭”。
尖：上面是“小”，下面是“大”。作為合體字，“小”的第一筆變成“豎”，沒有鈎。
3、生字字理
圖片來自《常用漢字字理1000例》
“首”，象形字。甲骨文的“首”字形象地描繪了包括人在内的動物頭部的最突出的須發、眼睛和面部的輪廓。金文隻用一隻眼睛和頭發作為頭部象征性的文字符号。小篆上部仍有代表頭發的三曲筆，下部變為“自”的樣子。
“首”字的本義是頭。引申為首領、頭目;
又引申為首先、第一、開端、初始、最高等義，如“首先”；
還可表示出頭檢舉罪行，如“自首”“出首”。
“萍”，會意兼形聲字。小篆的“萍”字，從"草”、從“水”，從“平”，“平”兼表聲。
從“草”，表示是草本植物;從“水”，表示它生活在水中;從“平”表示這種植物的葉片平浮于水面。
“萍”字的本義是浮萍，又稱水萍，是-種浮生水面的植物。
“泉”，會意字(有學者認為是象形字)。甲骨文、金文的“泉”字，外面像山洞(泉眼)， 中間是滑涓流出的泉水，山洞中流出水來，就是“泉”。
“泉”字的本義是從山洞中流出的水，山泉。又泛指地下水。
在古代，“泉”字還可作為錢币的代稱。
“愛”，會意字。金文的“愛”字，是一個大頭人形，面朝右，張大口:中間一個“心”形，表示雙手捧心，向人訴說仁愛之心。
“愛” 字的本義是惠愛、仁愛。
引申為憐惜、同情;如“愛惜；”
又引申為喜愛、愛好。
“角”，象形字。甲骨文、金文的“角”字像獸角或牛、羊角的形象，外形像角的輪廓，裡面的線條像紋理。
“角”字的本義是獸角，但以畜角多見(如牛、羊角)。
引申為形狀像角的東西。古時軍隊中的一-種樂器叫角。
“角"在上古時曾當過量器，後來就用“角"作計量單位。
又從計量單位引申為貨币單位。用作這些意義時都讀“jiǎo”"。
“角”還讀作“jué”。 讀這個音時，有下述意思:
指古代的一種酒器;指演員或演員在戲劇中所扮演的人物、角色；
作動詞用，有“較量”“競争”之義;是古代五音“宮、商、角、徵、羽”之-一。
“角”字是個部首字，常作形符。漢字中由“角”組成的字，大都與角類、量器有關。
4、生字擴詞
首(shǒu)（首次）（首長）（首要）（首先）（自首）（元首）（首相）
采(cǎi)（采花）（采用）（采樣）（風采）（文采）（采風）
無(wú)（無人）（無力）（無邊）（無比）（無不）（無從）（無心）（無中生有）
樹(shù)（樹葉）（樹木）（樹林）（樹幹）（果樹）（樹立）（大樹）
愛(ài)（愛心）（心愛）（可愛）（愛好）（關愛）
尖(jiān)（尖叫）（尖刀）（刀尖）（尖牙）（尖子）（尖角）（筆尖）（尖牙）
角(jiǎo)（牛角）（羊角）（尖角）（直角）（角落）（三角形）（五角星）
5、區别形近字
首（首先）自（自己）具（具體）
采（采花）菜（白菜）彩（彩色）來（來到）
無（無邊）元（元旦）天（天空）夫（夫人）
樹（大樹）對（對錯）村（山村）
愛（關愛）受（接受）
尖（尖刀）塵（塵土）
角（牛角）用（作用）甩（甩開）
6、多音字
角jiǎo（角度）jué （角色）
藏zànɡ (西藏)cánɡ (捉迷藏)
露lù（露天）lò u（露面）
7、反義詞
首——尾 無——有 愛——恨
藏——露 開——關 粗——細
陰——晴
8、近義詞
站——立 采——摘 蹤迹——行蹤
9、一字多義
偷的解釋：
1.竊取，趁人不知時拿人東西——偷盜
2.行動瞞着人——偷偷摸摸、偷看
3.抽出時間——偷空、偷閑
4.苟且迎合别人的意思以求容身——苟且偷生
文中的“偷”是說這個小孩是小偷嗎？
不是，“偷”是貶義詞，這種行為是可恥的，讓人感到厭惡，而詩中的孩子毫無掩飾的，天真調皮的，體現了這個孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。
1、《池上》
解題：
池塘裡，即荷花塘裡。
詞義：
小娃：小孩，男孩兒或女孩兒
撐：撐船，用槳使船前進
小艇：小船
解：知道，懂得
不解：不懂得
藏：隐藏
蹤迹：行動所留的痕迹。
浮萍：一年生草本植物，水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。全草類。
白蓮：白色的蓮花。
回：回來
一道：指浮萍被小船分開後，一時難以合攏而留下的蹤迹。
開：分開
詩句意思：
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
詩意：一個小娃撐着輕便的小船，偷偷采了白蓮急着回來。
不解藏蹤迹，浮萍一道開。
詩意：（他）不懂得隐藏自己的行蹤，小船把水面上的浮萍蕩開，船後面留下一道清晰的水路。
賞析：這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。
有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細緻逼真，富有情趣。詩歌動靜結合，情景交融。詩中最傳神的是“不解藏蹤迹”一句，寫盡小童頑皮、純真的情态。
2、《小池》
解題：
小池，詩題中有“小”字，詩中之物也無一不透着“小”。通體小巧玲珑，天真妩媚。
詞義：
泉眼：流出泉水的小洞或裂縫。
惜：愛惜。
細流：細小的流水。
照水：倒映在水面。
晴：晴天；
柔：柔和
晴柔：晴天柔和的風光。
小荷：鮮嫩的荷葉
露：露出
尖尖角：初露水面還沒有舒展開的荷葉尖端
立：站立。
詩句意思：
泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。
詩意：泉水從泉眼中緩緩無聲地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩意：新長出的荷葉還卷着，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不願飛走。
賞析：
詩的前兩句：開頭兩句，描繪了一個小巧精緻、柔和宜人的境界。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現自己的綽約風姿。
詩的後兩句：一個“才露”，一個“早立”，前後照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。
這首詩描述了初夏小池的美麗、和諧、充滿“愛”的景象。它以泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓為意象，一動一靜，動靜結合，勾勒了一幅充滿活力與和諧的畫卷，讓我們感受到了初夏的情趣、詩人對大自然的喜愛之情。
3、重點語言訓練點
《池上》的動作描寫
作者通過對“撐”“采”“藏”“開”這兩個動作的描寫，寫出了孩子的調皮可愛，細膩傳神，頗有趣味。
《小池》的拟人手法
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
這兩句詩運用了什麼修辭手法，主要描寫了什麼？
運用了拟人的修辭手法，一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜泉水，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，賦予了綠樹以生命。
4、對比兩首詩的異同。
同：這兩首詩描繪的都是詩人在夏天的所見。
不同：
《池上》叙事，側重描寫小娃的俏皮可愛；
《小池》寫景，寫的是小荷花剛剛展露尖角的景色。
5、把古詩改成現代文範例：
《池上》：
夏日，池塘裡的荷花開得真好看，碧綠的荷葉鋪滿水面，粉色的荷花亭亭玉立，又到了蓮子成熟的季節。
一個小男孩撐着一條小船來到池塘，隻見他穿着短衣短褲，留着可愛的發式，一雙大眼睛透着機靈。他輕輕地滑動小船穿行在荷葉間，偷偷地采了很多的白蓮，他怕人發現，想快點回去，就快速地劃着小船，小船沖開了水面上的浮萍，船的後面留下了一道清晰的水道。
《小池》
初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，隻見水池中已經長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，隻是露出一個尖尖的小角；池裡的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映着濃密的樹陰。這時候，飛來幾隻蜻蜓，有一隻飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。
1、生字成語、諺語、俗語、格言等積累
首：
昂首闊步 首當其沖 首屈一指
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——唐代顔真卿的《勸學》
采：
興高采烈
采菊東籬下，悠然見南山。——魏晉陶淵明的《飲酒·其五》
無：
荒無人煙 無所适從 無所事事 無邊無際 鴉雀無聲
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——（唐）杜甫《登 高》
樹：
玉樹臨風 獨樹一幟 樹大招風
愛：
相親相愛 愛不釋手
尖：
尖聲尖氣 尖嘴猴腮
角：
天涯海角 一角天空 拐彎抹角
牆角數枝梅，淩寒獨自開。——（宋）王安石《梅花》
2、描寫荷花的成語：
亭亭玉立 清香襲人 出水芙蓉 玉潔冰清
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3、作者的其他作品
曉出淨慈寺送林子方
【宋】楊萬裡
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花别樣紅。
【譯文】
六月的西湖最美的時候，風光與其他時候大不相同，滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽光的照射下荷花更加紅豔。
4、描寫夏天的古詩
蘇轼《六月二十七日望湖樓醉書》
範成大《喜晴》
辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》
孟浩然《夏日南亭懷辛大》
5、描寫小孩的古詩：
《小兒垂釣》（唐）胡令能
6、詩歌的分類：
根據有幾行詩，古詩分為律詩和絕句。律詩八行，絕句四句。
根據每行幾個字，古詩分為五言和七言。
因此古詩有五言律詩、七言律詩，五言絕句、七言絕句。
本課的兩首詩都是4行，屬于絕句。
《池上》是五言絕句，《小池》是七言絕句。
1、本文适合用圖文對照的方式引入古詩，讓學生看圖說說看到了什麼猜測一下古詩的内容，并用自己的語言描述畫上的内容，然後進入古詩的學習，讓學生體會古詩語言的精準和傳神。
2、教學後可以問學生，讀完這兩首詩你仿佛看到了什麼？讓學生用自己的語言說一說，這是對詩意的鞏固，也是對聯想能力的培養。
3、可以讓學生将這兩首詩改寫成現代文，在詩意的基礎上加上一些自己的語言即可，要求不宜過高，這個訓練對于提升學生使用語言的能力有益處。
感謝您讀完我的文章，如果喜歡請點個贊吧！持續更新中，請繼續關注。
如有什麼建議也請留言。讓我們共同進步！
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
