做為一個語文老師，你是怎麼教文言文？是不是給同學們先講字的解釋，再講句子的翻譯，最後對課文進行分析？

做為一個初中生，你是怎麼學文言文？是不是一個字一個字的抄字的解釋，是不是一個句子一個句子的背句子的翻譯，是不是沒能堅持到最後就被這短短的一百多個字給壓垮了？

文言文太難教了，文言文太難學了。學生聽起來太乏味，要記背得太多，結果是花了大量時間，消耗了大量精力，可是還是沒學會，而且久而久之就形成了對文言文學習的畏懼心理。

今天，我以《賣油翁》為例講一講古文現代教法的一些小技巧。

《賣油翁》歐陽修

一、五讀課文，熟悉是基礎。

自由讀，讓學生自由讀課文，如果有不确定的字音，看課下注解，如果課下注解沒有就請做上記号。

互相讀，讓學生以小組為單位，組内互對，解決部分字音問題。

檢查讀，分坡度點學生起來讀課文，首先請中等偏上的同學讀課文，這樣能夠大緻讀對，但又能暴露一定字音問題。接着請同學糾正字音問題。最後再請一個基礎好的同學讀課文，起到定音示範的作用。

男女讀，請男、女生分别齊讀給對方聽，并進行互評，達到激勵學生讀好的效果。

一齊讀，全班同學齊讀，做為讀的成果展示。

二、解題目《賣油翁》

解題：賣油翁是什麼意思？賣油的老翁。即可知重點詞“翁”意為“老翁”，此處可強調翻譯方法之組詞法。

疑題：賣油翁怎麼賣油？

為激發學生學習興趣，或者為了調節學生情緒，可以由現代買油反推，過去買油的方法。

同學們買油是到商場提一壺油回家。

五六十年代買油是拿着瓶子，用漏鬥倒油。

三、内容二分解

(一)賣油翁的故事與道理。

完成“‘乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：‘我亦無他，惟手熟爾。’”片段教學。

賣油翁是怎麼賣油的呢？讓學生速讀課文，從文中找答案。

現場從教室中尋找道具：“葫蘆”“勺”“油”“銅錢”，然後請學生演繹賣油翁倒油過程。為了能讓小演員完成倒油任務，全班同學當編劇。從而激發了同學們的思維和興趣，讓學生自主的去思考動作、細節，在此過程中，關鍵詞“乃”“置”“于”“以”“覆”“徐”“以”“酌”“瀝”“之”“自”“而”“亦”“他”“爾”的詞意逐一得到解釋，句子翻譯的更加流暢生動，而且學生們留下了深刻的印象。

由學生演繹的“倒油”過程是絕對會出現問題的，其中最大也最明顯的問題是油倒入瓶中時一定會打濕銅錢。請同學們思考，賣油翁的高超技能在哪兒？同學們能迅速反應出是“我亦無他，惟手熟爾。”，随水推舟，我們從賣油翁倒油不濕銅錢可知“熟能生巧”的道理。

(二)賣油翁和陳堯咨的故事與道理。

完成“‘陳康肅公善射，當世無雙 ，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微颔之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“無他， 但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。’”片段教學。

文章是賣油翁，但文章還花了大量篇幅寫了誰？學生全都知道是陳堯咨。

請一個同學用文中的話簡介堯咨。“陳康肅公善射，當世無雙 ，公亦以此自矜。”

這個陳堯咨有什麼特點呢？學生能很快找到關鍵詞“善射”“當世無雙”“自矜”。因為是自己帶着思考尋找的詞語，所以在找出來的同時基本理解了詞意，進而整個句子的翻譯就輕松多了。

賣油翁和陳堯咨之前發生了什麼故事呢？

學生很快通過“四個一”整體感知故事情節：一個射，一個看，一個生氣，一個淡定。

陳堯咨“射”得如何？“嘗射于花圃”“其發矢十中八九”，學生自已尋找，自己翻譯，自己把握重點詞。并能評價，陳堯咨射技了得。

賣油翁看得如何？“釋擔而立，睨之久而不去”“見其但微颔之”學生自行從表情“睨”，動作“微颔”品出賣油翁對陳堯咨的射技隻是微微認可，并無驚豔之意。

陳堯咨的生氣顯而易見：“汝亦知射乎？”可見其對賣油翁的輕視，“吾射不亦精乎？”可見其對自己的一種滿意，“爾安敢輕吾射！”可見其對賣油翁态度的極度不滿。

賣油翁淡定地解說“以我酌油知之”與演示，讓陳堯咨心服口服，從而“笑而遣之”。

請同學們歸納從陳堯咨射箭的故事，我們再次認識到了什麼道理？從陳堯咨射箭的故事我們知道“熟能生巧”的道理。

再以兩人為基礎生出更多角度了主題理解。

賣油翁會倒油，陳堯咨善射。但陳堯咨會倒油嗎？賣油翁會射箭嗎？答案是顯而易見的，那麼從中你悟出了什麼道理呢？“尺有所短，寸有所長”的道理。

文言文的教學也可以很輕松，用心設問，讓學生帶着思考從古文中去尋找答案，有了自主的思考，其實古文真的很簡單。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!