提示語在課文中的應用實例

——《在牛肚子裡的旅行》

三年級上冊《在牛肚子裡的旅行》這篇課文，主要運用了對話描寫，叙述了紅頭不小心進入牛肚子裡，青頭幫助它從牛肚子裡逃脫出來的故事。文中對話大多單獨成段，有豐富的提示語，形象地描繪了人物的心情變化，使故事跌宕起伏。以此為例，我們分析一下提示語的各種變化。

　　有兩隻小蟋蟀，一隻叫青頭，另一隻叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃過早飯，青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！”

(提示語在前 xx地說 無修飾語)

“那讓我先藏，你來找。”紅頭說。

(提示語在後 xx地“說" 無修飾語)

　　“好吧！”青頭說完，轉過身子閉上眼睛。

(提示語在後 組合“說" 表示動作的修飾語)

　　紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆裡不作聲了。

(描述的文字)

　　“藏好了嗎？”青頭大聲問。

(提示語在後 換“說")

　　紅頭不說話，隻露兩隻眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答應，就會被青頭發現。

(描述的文字)

　　正在這時，一頭大黃牛從紅頭後面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴裡了。

(描述的文字)

　　“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。

(提示語在後 換“說" 表示心理方面的修飾語)

　　“你在哪兒？”青頭急忙問。

(提示語在後 換“說” 表示心情方面的修飾語)

　　“我被牛吃了……正在它的嘴裡……救命啊！救命啊！”

(無提示語)

　　青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子裡去……”

(提示語在前 組合“說” 表示動作的修飾語)

　　“那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。它和草已經一起進了牛的肚子。

(提示語在後 去“說” 表示神态的修飾語)

　　青頭又跳到牛身上，隔着肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子裡一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，隻有第四個胃才是管消化的！”

(提示語在前 換“說” 表示動作的修飾語)

“可是你說這些對我有什麼用呢？”紅頭悲哀地說。

(提示語在後 xx地“說” 表示心情的修飾語)

　　“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴裡，然後細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬着牙不讓自己失去知覺。

(提示語在後)

　　紅頭在牛肚子裡随着草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴裡。這一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已經一動也不能動了。

(描述的文字)

　　這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔裡蹭來蹭去。

(描述的文字)

　　“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭随着一團草一下子給噴了出來。

(描述的文字)

　　紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”

(提示語在前 去“說” 表示神态的修飾語)

　　青頭笑眯眯地說：“不要哭，就算你在牛肚子裡作了一次旅行吧！”

(提示語在前 xx地說 表示表情的修飾語)

綜合分析，本文就是由提示語、話語和描述性的文字三部分構成。提示語越豐富，人物神态心情動作越具體細緻，形象也就越鮮明突出。既然讀到的文章可以拆解成三部分，那反過來，寫文章隻要寫出這三部分，就可以構成文章。所以作好提示語的習作訓練非常重要。而且，這也是寫作訓練

中最好練習最易出效果的一個環節。

2021.10.19

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