很多父母為孩子教育問題,不知從什麼時候開始教育适合。
應該從0歲開始,即胎教。教育不止學習認字、數數。習慣是非常重要的,但是隔輩人帶就難了,他們認為孩子大了就懂事了,小時不用刻意糾正。孩子大了以後行為會受到各方面的約束,但是心裡未必能調整過來,可能會很受挫折。
孩子性格不同,教育方法也能相同,适合别的寶寶的方法不一定适合自己的孩子。平時和孩子一起數數數,比如上樓數台階、分分糖果,比比多少等,都能培養孩子對數的概念。生活中有很多适合教育的機會,細心的家長一定會發現的。
這裡分享一個故事
我們知道,達爾文是英國著名的生物學家,是進化論主要奠基人,但許多人恐怕不知道,他還是一位家庭教育和早期教育的專家。
在英國,一天,有一位貴夫人抱着一個嬰兒,從遠方專程過來請教達爾文:達爾文先生,我想教育好我的這個孩子,你說什麼時候開始教育最好呢?達爾文看了看可愛的孩子後問:“親愛的熱愛的夫人,你的孩子多大了?”夫人回答說:“才兩歲半了”。
達爾文感慨的說:“噢,夫人!很可惜,你孩子的教育,最起碼已經玩了兩年半了。”
早期教育,狹義的說是指0~3歲孩子的教育,廣義的說是指0一6歲孩子的教育。包括乳兒期、嬰兒期、幼兒期三個時期的教育。
确切的說,早期教育從胎兒期就開始,包括早期家庭教育,學前幼兒教育。
早期教育的興趣,醫學界對人類神經系統,尤其是腦神經發育的,研究進展有很大關系。近年來神經醫學和腦科學的研究發現。
與人類智能密切相關的大腦神經的,發育不僅僅是在胚胎時期,而且一直延續到出生後三年,大腦神經膠質細胞增殖可延續到兩歲,到三歲,大腦皮層神經細胞才停止分化。
可見0~3歲的教育可以改變人的大腦結構,這就為早期教育的可行性,提供了生理物質基礎。
另一方面,嬰幼兒時期的大腦有很強的可塑性,有目的的刺激和教育,可以增進和改變腦細胞的功能,甚至可以使某些喪失的功能得到恢複和代嘗。
但這都必須發生在生命的早期,特别在0-3歲時期。
心理學家研究發現,人類智力發展的關鍵時期集中在0-3歲。美國心理學家布魯姆認為:人的智力有50%在4歲之前形成,另外30%是在8歲之前形成,其餘的20%到17歲時完成。
由此可見,從0歲開始的早期教育,對于人的智力發展具有重大的意義。
如果說遺傳提供了人類的智力基礎。那麼早期教育經驗,決定了大腦的 實際構造。
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