近年來信息化發展迅速，部分院校在智慧校園、智慧教室的建設已走在了前列。甚至很多中學的教室信息化建設都已經比較超前，而絕大部分院校在智慧教學方面的建設還是較少，仍停留在手工控制的多媒體教室階段，存在教學手段單一、教學環境較差、教學設施缺少統一管理、故障維護難度大、教師使用操作難等問題，已經很難适應發展快速的信息社會。學生從一個比較先進的教學環境進入一個相對落後的教學環境，心理上也存在很大落差，這對學校的招生、教學等各個層面都存在一定影響。

教師空間改造

一、教學空間設計和裝修

機房一體可為服務器或虛拟服務器資源，後續還可擴容存儲、增強彈性計算等。有效保證教學業務的文檔和數據安全的同時，可實現和校方相關業務系統的對接，更好地實現了對教學、管理業務的有效支撐。

二、環境搭建

針對于智慧教室建設，采用基于智慧教學業務的設計規劃，進行相應環境搭建，配置完善相關的智慧照明、智慧窗簾、智慧空調，并配置相應的機房一體機和教室一體機，為多媒體教室升級為智慧教室做準備。

三、電路改造

對教室内智慧照明，智慧窗簾、電源插座等相關電路，進行相應的改造和升級，從而符合智慧教室所需用電要求。

四、網絡改造

因為各智慧終端的管理控制都需要網絡支持，所以對相應的網絡環境進行升級改造，進而适應智慧教室的網絡要求。

教學設備搭建

教學平台建設

一、課前

課前，上課老師可以将課件資源上傳到【統一資源中心】，如有需要也可以将課件共享給學生；可以通過【分組教學管理】對學生分配長期或臨時的學習小組，可以通過【在線考試與題庫】管理，将試題組合成試卷或課堂測驗；

二、課中

課中，上課老師可通過【登錄】賬号自動關聯課表信息，可使用【授課工具】下載及共享課件、掃碼簽到及随機點名；可使用【講課工具】同步課件到副屏、可使用批注、花瓣、倒計時、錄屏等功能講課；可以使用【學生互動】發起課堂測驗、課堂讨論，并可以随機選擇小組或組内學生講解讨論結果；可使用【屏幕互動】工具将主屏内容同步到富平，也可以将某個副屏的内容展示在主屏上；可使用【課程工具】生成課堂報告，查看作業，使用在線教學平台，統計分組出勤率，互動次數等。

三、課後

上課老師也可以用【數學課堂管理】查看點名情況、布置及批改作業、查看學生作業完成情況統計、與學生進行互動交流、查看課堂錄屏記錄，查看到課程統計等等。

上課學生可以用【數字課堂管理】在線查看課件、完成課堂測驗、給老師評分、交流課程中的問題等等。

督導老師可以用【督導管理系統】在線或通過慧芳視頻查看上課老師的講課全過程，并進行評分；督導負責人可以使用【督導管理系統】查看督導評分記錄及上課老師的綜合得分情況。

教學全場景兼顧

智慧教室通過教學全場景兼顧，為教學全過程、師生不同角色、線上線下不同環節提供了全方位的數據跟蹤和分析服務。讓教師快速了解學生對知識點的掌握情況、對上課内容的喜愛程度，幫助教師優化教授過程。同時，學生也能在學習的過程中了解自己的知識薄弱點，及時進行針對性的知識補充。

全面感知教學狀态

教學管理者開展遠程教學督導時，不僅能看到實時教學畫面，同時還能了解教師的授課内容、學生到課率、當前教學進度等多維的教學信息，幫助教學管理者全面掌握教學實際情況；另外，在遠程督導界面上内嵌了教學評價功能，幫助督導老師實現了實時的督導評教，讓督導更全面，評價更精準。

一體化系統架構

智慧教室解決方案深入教學應用場景，更好地整合了教學空間、環境設備，契合教學應用讓教學管理更簡單，我們提倡“觸手可及、一步既達”的理念，為設備管理者提供低門檻、簡單的應用體驗，讓操作更符合場景，設備運行更穩定流暢。

極具人性化的功能設計

産品設計充分考慮教師、學生的使用習慣，并貼合學校教學業務場景。不僅減少使用新系統的适應時間，更達到教師授課更輕松，設備維護更便捷，教學管理更高效的目的。

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