對于每一個孩子來說，掌握的詞越多，他的詞彙就越豐富，也就能确切地表達思想。不管是對于孩子的作文，還是閱讀理解來說，都是十分必要的。因此，每個人都要擁有一定的詞彙量。為了達到這個目的，就要不斷地豐富自己的詞彙，有意識地、自覺地積累詞彙。怎樣積累詞彙呢？行之有效的積累詞彙的方法有：
一是深入生活，在豐富自己的語言生活中有意識地搜集、記錄各種類型的詞彙；
二是大量閱讀課外書籍，文學作品，從中汲取語言營養，培養母語情感；
三是加強寫作實踐，熟悉、掌握如何運用各種類型的詞彙；
四是勤查詞典，對有疑問、不甚理解的詞不随便放過，要認真查明它的意義、讀音和寫法。
總之，學生要通過多聽、多記、多讀、多寫，刻苦學習，來豐富自己的詞彙，從而提高語言理解和表達能力。
詞彙，又稱語彙，是一種語言裡所有的詞和固定短語的集合。接下來我們重點來讨論固定短語。固定短語是指詞和詞的固定組合，一般不能任意增減、改換其中的成分。固定短語可以分為專名和熟語兩大類。
一．專名
專名是絕大多數企事業單位的名稱。一般短語一旦用作書名、篇名、雜志名、電影電視片名，也是固定短語，如：《魯迅全集》《回憶我的母親》《春秋》。
二．熟語
1. 成語：成語是一種相沿習用、含義豐富、具有書面語色彩的固定短語。如：破釜沉舟、四面楚歌、排山倒海。成語具有意義整體性、結構凝固性和風格典雅型。成語的來源：神話寓言；曆史故事；詩文語句；口頭俗語。
2. 諺語：諺語是群衆口中通俗精煉、含義深刻的固定語句。如：衆人拾柴火焰高；少壯不努力，老大徒傷悲；水滴石穿。
3. 慣用語：慣用語是指口語中短小定型的習用的短語，大都是三字的動賓短語。如：耍花招、走過場、吊胃口、敲邊鼓、閉門羹。含義簡明、形象生動、通俗有趣是慣用語的主要特征。
4. 歇後語：歇後語是近似于謎面、謎底的兩部分組成的帶有隐語性質的口頭固定短語。歇後語常用比喻和諧音兩種修辭手法。如：飛蛾撲火—自取滅亡；小蔥拌豆腐—一（青）清二白；孔夫子搬家—盡是書（輸）。說話或者是寫文章如果能恰當地運用歇後語，可以使語言生動形象、幽默有趣，達到很好的表達效果。
學生平時下來一定要多注意積累詞彙，提高自己的詞彙量，不僅能夠豐富自己的表達，而且用到作文中，将會為作文增色不少，以此來提高自己的語言表達能力，也有助于整個語文的學習。
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