土木工程社會實踐報告日記?土木工程專業社會實踐報告，下面我們就來聊聊關于土木工程社會實踐報告日記?接下來我們就一起去了解一下吧!

土木工程社會實踐報告日記

土木工程專業社會實踐報告

　　一、 前言

為充分利用休息時間，認識建築工地的整個施工過程，增強對建築結構，生産技術，施工管理以及技術經濟的實際認識，理解并運用所學土木工程專業的知識，培養和提高自己分析問題、解決問題和獨立工作的能力，按照學校的教學安排，我選擇在湖南第六工程有限公司武漢恒大綠洲項目部的工地進行實習。

　　二、 工程概況

　　工程名稱：恒大綠洲小學教學樓建設工程， 本工程為框架結構，建築面積3738m2，建築設防烈度為7度，使用年限50年，耐火等級為二級，抗震等級為三級。本工程建築場地類别為(III)類，場地是(無)液化場地。基礎類型采用鑽孔灌注樁基礎。基礎設計等級為丙級。

　　三、 實習内容

　　在我實習期間，本項目正在進行基礎結構的施工，我主要參與了一下幾方面的工作：

　　3.1、利用全站儀放置樁位

　　全站儀放樣步驟：

　　(1)野外作業前準備工作

　　1)檢查全站儀是否在鑒定證書合格期内，确定是否為可用正常設備；

　　2)檢視全站儀腳螺旋和微調等螺旋是否在初始零位置；儀器箱内量高鋼尺，海拔儀和溫度計等工具是否齊全；

　　3)在全站儀中新建項目，将已知控制點坐标和放樣點設計坐标上傳到全站儀的新建項目中。

　　(2)到達作業現場後，打開儀器箱，在已知控制點處架設全站儀，并開機預熱2-3分鐘，查看海拔儀和溫度計，讀取氣壓和溫度，并輸入全站儀的指定項目中。

　　(3)對中整平全站儀，進行測站定向工作。

　　1)輸入測站點點号A，全站儀自動提取對應已知控制點的坐标和高程，确認後量取和輸入儀器高;

　　2)詢問和輸入後視點點号B，全站儀自動提取對應已知控制點的坐标和高程，詢問和輸入後視點棱鏡高，最後回報确認後視點點号及棱鏡高。

　　3)望遠鏡瞄準後視點棱鏡，然後按測量鍵并确認，完成測站後視定向工作。

　　4)定向起算邊長的檢核：使用全戰儀内的放樣功能，放樣後視點B，檢查起算邊長誤差是否符合精度，通常實測邊長與坐标反算邊長的相對誤差應小于1/4000。否則，測站點或後視點就有問題。

　　(4)開始放樣工作。

　　1)輸入放樣點點号，全站儀自動提取對應已知控制點的坐标和高程，并顯示放樣點與測站點的方向和距離。

　　2)将水平度盤旋轉到放樣點方向，并鎖定水平度盤，使用望遠鏡粗瞄，指導司尺員到達預定放樣點方向上，通知司尺員面對儀器方向向左/向右移動棱鏡杆。

　　3)指導司尺員調整棱鏡，使棱鏡在望遠鏡視線以内，最終到達全戰儀望遠鏡十字絲附近，然後測量距離，全戰儀顯示當前棱鏡位置的前後偏距，并通知司尺員相對儀器延長/縮短的距離。

　　4)接近放樣點設計坐标位置處時，望遠鏡瞄準棱鏡杆根部，指導司尺員調整方向，使得棱鏡杆根部位于望遠鏡豎絲方向上，然後搏動豎直方向瞄準棱鏡，再次測量距離，再次通知司尺員相對儀器延長/縮短的距離，直至最終放樣點的方向和距離的偏距都滿足放樣精度要求。

　　(在以上放樣過程中，水平度盤始終鎖定在放樣點的方向上，測量員須指導司尺員來調整棱鏡位置到達指定的方向)

　　5)方向和距離偏差在1-3cm内時，确認并通知司尺員釘樁，觀測員必須鎖定水平度盤且關注釘樁的方向，釘樁時須指導釘樁人，确保讓十字絲豎絲切在木樁的中心(保證方向)，以及木樁前後不能偏移過大(保證距離)，釘下木樁後，須在樁頂再次立好棱鏡進行方向和距離的微調(如果位置不在樁頂面上，可以敲擊木樁進行少量的調整，然後使用混凝土澆築固定)，達到放樣精度要求後，在木樁上釘下小釘子後再次架上棱鏡。詢問棱鏡高，測站修改棱鏡高後，進行測量并記錄實際放樣點的坐标和高程，可對比設計坐标和實際放樣點的坐标，準确放樣的話距離和方向的平面偏差不超過5mm。

　　(5)向甲方現場人員指認放樣點樁位，并在放樣交驗單上簽字确認。

　　(6)放樣完成後，回到室内從全戰儀導出放樣點樁位的實測坐标和高程，并編寫放樣報告書，如放樣交驗單，放樣點坐标表等。

　　3.2、樁基資料編寫

　　我主要負責編寫了以下兩種資料：鑽孔樁鑽進記錄(旋轉鑽)、鑽孔樁水下混凝土灌注記錄。

　　在打樁過程中，每根樁都要做好詳細記錄，以便備案和審查。資料雖然種類不多，但是每天一台樁基從早到晚打樁卻需要花費很多時間跟蹤進度。打樁順序為先打試樁，再打工程樁。樁的靜荷載試驗根數不應少于總樁數的1%，且不少于三根，當總樁數少于50根時，不應少于2根。

　　3.3樁基知識學習 本項目鑽孔灌注樁樁長為24m，樁身直徑600mm。鑽孔樁鋼筋骨架總長24.60m，骨架分三節：9 6.92 9=24.92m。不難看出三節加起來長度要比骨架總長多了0.32m，那是因為骨架直接焊接需要有搭接長度。如果單面搭接則搭接長度為10d，d為鋼筋直徑。本工程即采用單面搭接。

　　本工程采用泥漿護壁，泥漿的功能有防止孔壁坍塌的功能，也能懸浮排出土渣。鑽孔灌注樁泥漿的三大指标有：泥漿比重，含砂率和黏度。這些指标可通過實驗獲得。在現場師傅也帶着我做了這些實驗。

　　泥漿比重需要利用泥漿比重計測定，測定方法其實很簡單：

　　(1)、取下杯蓋，裝滿欲測鑽井液試樣,如鑽井液中浸入氣泡，需輕輕敲鑽井液杯，直至氣泡溢出杯外(如測水泥時需要擺動水泥泥漿25次)

　　(2)、将杯蓋重新蓋上，并轉動直并蓋緊，使多餘的鑽井液和空氣從蓋的中間小孔擠出。

　　(3)、将秤體外表面及杯蓋上多餘的鑽井液擦試幹淨。

　　(4)、将秤體主刀刃對準刀口，放于支承座上。

　　(5)、 将砝碼移到主刀刃附近，然後再緩緩向右移動砝碼，使杠杆主尺保持水平的平衡位置(杠杆主尺的平衡，可用水平氣泡測量是否平衡)。

　　(6)、讀數：砝碼左測邊線所對的刻線就是所測鑽井液的比重。

　　含砂率和黏度測定不具體闡述，方法也不難。

　　樁基的主要施工方法如下：測量放線、埋設護筒、鑽機就位、鑽進、清孔、鋼筋籠加工及安放、混凝土灌注 。在這些施工過程中，每一步都有其必要性，不可缺少。樁基質量控制内容包括成孔深度控制，灌注樁質量控制。在施工過程中，常見的一些施工問題有：(1)塌孔、漏漿、流砂。(2)鑽孔偏移傾斜。(3)縮頸。具體應對措施可以查看施工手冊或相關技術規範。

　　四、 收獲與體會

　　4.1學會與人交往

　　工地上的人際關系非常複雜，與學校環境不一樣，你想學習技術人家不一定就想教你，你需要耐心和細心，在别人面前一定要低調，表現出自己謙虛好學的态度。剛到工地的時候，我們組一共五個人，其中有一個人開始一段時間對我愛理不理的，我和他講話基本不回應，這讓我很是受挫。但是我很快調整心态，我告訴自己，如果這是自己工作的同事，我需要天天面對他，如果搞不好關系最後隻是給自己多添加個陌生人或者仇人，如果我放低姿态去和他親近，多多的做些力所能及的事，比如辦公室搞搞衛生，去幫忙打個水，這類小事雖然人人都能做，但是如果你去做了，人家就會對你上點心。我不覺得這是大材小用或者覺得我本科生去給你們端茶倒水打掃衛生就是比你們等級低。

　　在工地，一定要學會放低姿态，任何人都可以成為你的師傅，多學多問才能學習更多。

　　4.2适應工地生活

　　剛開始幾天，我不太适應工地的生活，感覺一個字就是“累”。工地條件不如學校那麼安逸。所以剛開始可能有點不适應。但是我既然選擇就業去工地，就已經做好了吃苦的準備。我們可能沒有那些年輕白領那麼光鮮亮麗，但是我們在自己的崗位上創造财富，那麼我們就不會低人一等。

　　工地生活可能很簡單枯燥，白天上班，除了陰雨天無雙休日。而不像在城市生活着的人們那樣豐富。但是這樣單調的生活給了我們更多思考的時間。思考自己今後的職業道路，為着理想默默努力，可能大半夜還在加班或者看圖紙。但是這樣的生活是我們需要習慣的，我們不怕寂寞，就怕沒了奮鬥的精神。

　　4.3工地學習在點滴

　　工地上的事物是很繁雜龐大的系統，不是幾天就能學習全面的。更主要的是，在工地，沒有人會像學校老師那樣，花大把大把的時間來教你知識技能，别人沒時間，你也沒時間。甚至有些時候，人家壓根都不想教你，這時候學習就要靠自己的機靈和點滴積累了。

　　工地上，一定要多觀察，多問，多看，多想。可以把不懂的地方拍下來，等晚上回去查閱資料。也可以在現場問從事這方面的工人。千萬不要小看那些工人，他們每個人都是在某方面的專家，而你，隻是個略知一二的新人，所以一定要多問身邊的人，然後迅速記下，最好是用筆記本記下，空閑時候拿出來多看多記。

　　五、 實習小結

　　剛開始實習的時候，第一個體會到的是一個字——“累”，但後來慢慢的就習慣了，因為一直都在學校讀書，沒有經曆過大風大浪，這次社會實踐由于學校要求嚴格，所以必須認真對待，絲毫不敢馬虎。實習磨練了我的意志，使我做好準備去迎接即将到來的工作。

　　在項目部同事相處的這一段時間裡，我學到了很多東西： 首先，我學會了什麼叫團隊精神。施工員要做的工作，至少需要幾個人來互相配合，就拿放樣來說，至少需要兩個人，一個操作全站儀，一個樹棱鏡。而且這兩者之間需要有配合，才能更高效的完成這些工作。

　　其次，我體會到了賺錢的辛苦和不易，不管是哪行哪業，我們賺錢多少都與我們的付出成正比，因此，我也慢慢養成了勤儉節約的好習慣。在學校裡的時候不知錢來的那麼的不易，所以花錢大手大腳，現在想想覺得有點遺憾。

　　其三，我通過和同事的相處，學會了與人溝通。雖然在學校也要與舍友，與同學，與老師溝通，但是畢竟進入了社會，人就會變得複雜，所以進入社會後的人際交往我還有很多需要學習。在工地上工作是比較枯燥的，每天都反複幾樣工作，如果與周圍同事關系不處理好，很容易就會被隔離開來。這樣一個人在工地就會很孤單，會很影響自己的工作積極性的。

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