“都6點半了，快點起床刷牙洗臉，馬上就要遲到了！”媽媽焦急的喊着還在被窩裡睡覺的小鬧鬧。

今天是開學的第二天，孩子們還未适應7點30分之前就要到校參加早自習。惺忪睡眼的小鬧鬧迷迷糊糊的對媽媽說：“我好困呀，我想再睡一會兒！”

“寶貝兒，咱們到你們學校還需要10多分鐘呢！快點起床刷牙洗臉哈！乖！”

相信這個場景是很多家長都熟悉不過的了，上學的孩子累呀！做上學孩子的家長更累呀！每到這個時候，很多家長都想着，如果自己能夠長出三頭六臂那該多好？小學生的生活是學習生涯裡的第一步，也是學習習慣和學習能力培養的關鍵階段。

今天跟大家分享一下，我育兒中的一些經驗，希望對各位家長們有所幫助。

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教育是什麼？

陶行知認為：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區别不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

影響教育的有外因和内因兩個方面，外在因素決定了人的教育環境和背景。在戰亂的年代，人們食不果腹，談何教育；現代精神物質文明極其豐富，教育囊括了方方面面。對于小學生來說，陶行知先生的“因材施教”一直都有着深刻的借鑒意義。

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影響小一學生教育的外在因素：

1、學習環境和學校資質

雖然目前不讓擇校，但是不可否認的是：好學校和好老師确實是可以造就一個好孩子的。曾經跟朋友們一起吃飯，席間，有位姐妹兒問了這樣一個問題：你們說是好學校成就了好孩子呢？還是好孩子成就了好學校呢？——另外一位朋友立馬回複：當然是好孩子成就了好學校呀！當時我說：這個問題不能這麼問，也不會有這麼極端的兩種情況，這兩者應該是互相成就的！

好學校和好老師賦予了好學生，良好的學習規劃、良好的學習習慣、良好的學習氣氛；好學生用這些好的行為規範自己，取得好成績，讓學校名聲大噪。——這不就是雙赢嗎？

如果您的孩子沒那麼幸運，進入了一所普通小學，沒關系。自己堅定孩子的目标、給孩子鼓勵支持和引導，孩子也會優秀。

2、同伴的力量。

當孩子進入小學一年級，必定會認識新的朋友。在認識朋友過程中，父母要懂得為孩子篩選哪些是對孩子成長有幫助的，結識他們并成為朋友。

中國有句古話叫做“近朱者赤近墨者黑”，這意思大家都懂吧？沒錯，學霸身邊多數都是學霸，即時不是學霸，也不會很差，反之亦然。記得兒子在小學一年級的時候，有個小朋友跟他一起上過一年幼兒園，這位小朋友家庭狀況特殊，爸爸是做遊戲代練的。孩子5歲就開始玩網遊，到小學一年級，遊戲玩的更是爐火清純狀态了。平時經常跟我兒子講XX遊戲特别好玩，兒子耳濡目染，小學一年級沒少讓我費心。當時不知道，後來是孩子上了四年級之後，換位置了，調離了那個孩子，跟一個學霸是前後桌後，孩子才跟我講的。也是從認識學霸後，孩子的成績才從原來60來分，慢慢追到了90分以上。

家長們在這一點上，可以多關注孩子，看看孩子跟同伴交流的内容都是什麼？多帶孩子去天文館或者科技館，而非讓孩子玩電腦遊戲。

3、老師溝通

小學一年級的班主任對孩子很重要。前兩天看到問答社區裡很多家長特焦慮的問：我們班同學家長都在給老師送禮，送購物卡，我們要不要送呀？如果都送，都要老師照顧，那老師照顧哪個呢？怎麼辦才好呀？

作為家長的焦慮，都懂，都是從家長過來的。說實話，我真的不建議給老師送禮！一方面風氣不好，老師也會被家長們帶壞的，一位清廉的老師如果頻頻接受到家長的饋贈賄賂，慢慢的就會變的功利心極重，對老師自己對孩子們成長對整個社會風氣都不利；另一方面送禮這件事兒，學校應該是有明文規定的，一旦老師這樣做了，會受到處分，家長這樣做無疑也是将老師置于危險境地中。

真正的好老師，絕對不會因為家長不送禮就對孩子另眼相待，非打即罵。現在多數老師都是在70、80年代出生的，接受過良好的高等教育，素質都很高，而且現在生活條件好了，老師也不會為了區區幾百塊而丢了自己長期經營的事業。

跟老師溝通，就本着支持老師工作、管理好自己的孩子、共同努力成就美好未來的目标，心向着 一個方向走，相信老師也會願意跟這樣的家長溝通分享。

4、課外班有沒有必要？

課外班是讓家長們頭疼的另一個事情。什麼時候報課外班比較好呢？

如果孩子在幼兒園的時候，就已經有了興趣班，就不要停繼續學，讓孩子好好發展。如果幼兒園階段沒有報過任何課外班，現在小一了，看到很多家長都給孩子報班，家長的焦慮症又開始發作了：“怎麼辦呀？人家孩子都報了班！咱們也去給孩子報班吧？可是報什麼班呢？數學？語文？英語？”

小一階段，針對課程的課外班沒必要報。

如果非要報，那就報數學或者英語，選擇一個。

數學是鍛煉孩子邏輯思維能力非常好的學科；英語是世界通用語言，出國可以用到。

據了解到的一些信息，如果孩子從小學習數學，而且又非常好的話，可以去參加數學競賽，奧數比賽，獲獎後對于孩子初中擇校有特别大的幫助。一般奧數競賽中獲得前三甲的同學，早就被優質學校搶着預訂了。

當然，報班還要看孩子個人的情況。如果家長已經為孩子規劃好了未來的路，報班等根本就不需考慮孩子的想法了。像小歡喜中的宋倩，估計就是從小給英子輔導，自己就是老師，輔導呗，不管孩子怎麼想的，反正就是要學！學！學！

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影響小一學生教育的内在因素：

孩子自身的學習習慣培養和家長的引導督促

①書寫習慣

正确的書寫姿勢應該是這樣的：

家長可以為孩子準備适合孩子身高的桌椅。如果孩子總是軟塌塌的趴在桌子上，建議家長可以使用一些矯正坐姿和書寫姿勢的矯正器，當然這些僅僅是有輔助作用，最重要是剛開始的時候家長多在身邊督促。坐姿正确書寫姿勢正确情況下，可以預防近視眼，還會矯正孩子的身形，不會駝背。

②閱讀習慣

剛小一的新生，開始學習拼音了。我兒子拼音就沒學好，導緻現在初中了有的拼音還是模棱兩可的，現在也發愁。初中生考試的時候會考發音的選擇題。建議準備一些有拼音标準的課外讀物，最好的辦法是去圖書館裡借書看，目前中國的圖書館藏書多數還是比較客觀的，像在北京，辦一張卡，可以借5本書，讀一個多月，當然給孩子借書的話，借一本足夠了！讓孩子嘗試每天閱讀一個故事，大聲朗讀給家長聽。不會的字，用拼音拼出來。

③複習和預習習慣

結束了一天的課程，孩子開心的到家中，跟家長分享自己的所見所聞。在分享的過程中，家長務必要看着孩子的眼睛，認真聽孩子講述完畢。

講述完畢後，家長引導孩子說出，今天講了什麼課，讓他再給你講一遍。有沒有哪裡不明白？務必是當天的問題，當天解決，不可以留到明天再去問。一旦這樣，随着時間累積，剛開始不懂的問題沒有解決，問題會越積越多。這樣很打擊孩子的學習積極性。

關于預習：剛開始要跟孩子一起，家長為主的引導，讓孩子學會預習。比如說，閱讀明天要學的課文，明天要講的數學知識，可以簡單的讓孩子看一看，了解下。最重要的是引導孩子去思考。

④思考習慣。

小時候都學過一篇課文叫做《司馬光砸缸》。當我兒子學習這篇文章的時候，我跟他有過簡單的探讨。

“司馬光是個很聰明的小孩子，你覺的他砸缸這件事，做的對嗎？”

“做的對，媽媽！如果他不砸缸，那個掉進缸裡的小朋友就會被淹死啦！”

“是呀！那這個辦法是最好的嗎？要是他去喊人也可以吧？”

“媽媽，他們都是小孩，又沒有手機，怎麼喊人呀？跑回家再跑回來，那小孩就完蛋了呀！”

“額，是哦！那看來，砸缸的方法在這個緊急情況下，還是可以做的對吧？”

“嗯。是的，媽媽！”

每篇課文裡面其實有涵蓋了一個小知識點，跟孩子聊一聊，讓孩子也學着去思考，這個事情為什麼要這麼做？如果不這麼做，有沒有其他辦法？其他辦法和這個辦法相比較，哪個更好？這麼做會有什麼樣的情況發生？孩子就是在這樣不斷思考發散過程中成長了起來！

最後的最後，爸爸媽媽們還要遵循的一點是：不寫作業母慈子孝，寫作業也是母慈子孝。剛開始每天累一點，盯着孩子學習，養成好的習慣和愛思考的能力，孩子以後才會越來越輕松，四五年級之後，家長就可以完全放手，讓孩子自己搞定了。

80後寶媽，堅信以身作則，才能讓孩子成為最好的自己。大家可以關注我@晨兒媽Tina ，為大家分享我的育兒經驗和知識。

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