少年背誦名家美文書籍?唐曉敏語文學習，必須背誦這是有識之士的一緻意見，我來為大家科普一下關于少年背誦名家美文書籍?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

少年背誦名家美文書籍

唐曉敏

語文學習，必須背誦。這是有識之士的一緻意見。

文藝理論家、美學家朱光潛：

私塾的讀書程序是先背誦後理解。在‘開講’時，我能了解的很少，可是熟讀成誦,主句一句地在舌頭上滾将下去，還拉一點腔調，在兒童時卻是一件樂事。我現在所記得的書，大半還是兒時背誦過的，當時雖不甚了了，現在回憶起來，不斷地有新領悟，其中意味，确是深長。

散文家、翻譯家梁實秋：

我在學校上國文課，老師要我們讀古文，大部分選自《古文觀止》、《古文釋義》，講解之後要我們背誦默寫。這教學法好像很笨，但無形中使我們認識了中文文法的要義，體會摅詞練句的奧妙。

小說家白先勇先生說：

如果我現在要教孩子的話，也要他念這些古書（《史記》、《漢書》），暑假時也盯着他背古文、背詩詞，我覺得這幾千年的文化遺産，非常可貴。我認為念中國詩詞，真是人生的一大享受。……中國詩詞裡極度的精純性，對于文字的節奏、音樂性和靈敏度，都是很好的基礎。我覺得我們應該鼓勵背書，多背古文、多背詩詞，這對于文字表現是一種最好的訓練。

詩人、學者馮至講：

我在幼年時背誦過一部《論語》，半部《詩經》，當時的确很痛苦，在那些費解的字句裡消磨了我許多美好的童年，可是成年後，漸漸了解其中的意義，也像吃橄榄一般，苦後有餘甘，如今我并不後悔在兒時讀了那一部半書。

文史學家程千帆：

背誦名篇，非常必要。這種方法似苯拙，實巧妙。它可以使古典作品中的形象、意境、風格、節奏等都銘刻在腦海中，一輩子也磨洗不掉。因而才可能由于對它們非常熟悉，而懂得非常深透。光看不行。

瑞典漢學家高本漢：

中國學生即使在低年級裡，必須背誦幾種大部的經典，并須熟記曆代名家所作幾百篇的文章和幾百首的詩歌。這種學習的課程，采用了已經二千年，養成大家于古代文書具有特别的熟悉；結果，對古代的曆史和文學，又發生了一種崇視敬愛的心理；這種實在是中國人的特色。這種聚集成功的大資産，以供中國著作家任意的使用，在文辭的修飾上，自然能得到有效的結果。

日本的物理學家、諾貝爾獎獲得者湯川秀樹：

我出生的家族在祖父那一代及以前都是醫生或儒學者世家。所以，在我還沒有入小學之前，就給我教授各種漢學書籍，如《論語》、《孟子》、及其他一些中國典籍。當然，這是沒有入學前的五六歲的事情，所以，所讀書籍的内容意義自然是不懂了。但是，還是将寫有大個字體的漢學書籍在我面前打開，然後一個一個地字地邊寫讀邊地教我。對此，我也僅僅是随着朗讀而全然是知其中的意思。我種情況持續了幾年，我在這段期間已經學習過全部主要的漢學經典了。在當時，我自己并不知道這種教授方式到底有什麼效果，有多大的意義，隻不過是随便地跟着學習而已。就這一點來說，也是非常痛苦的。偶爾在讀書時，眼淚也會撲籟撲籟地掉到書本上。但是，其後當我進入初中、進入高中、長大成人之後，再回過頭來思考，才開始明白這種學習所産生的真正效果。那就是，我在學校國學習漢字時感覺到非常的輕松。因為，我在不知不覺中掌握了漢字，所以在閱讀包括許多很難的漢字的書籍時，就一點也不覺得困難了。即使是學習漢文文章，也比其他人感到有興趣的多。盡管在幼年時代不可思議地大量地死記硬背，并且完全不懂得其中的意思，但這确實是有效果的。

前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基：

學生應熟讀并記住文藝作品中最精彩的片斷。把這些珍貴财富保存在記憶裡，能夠豐富思想情感，能使對待周圍世界的情感态度更加高尚，能使思考變得容易。如果一個學生不能背誦哈姆雷特和浮士德的獨白，海涅和拜倫的詩作片斷，果戈理《死魂靈》的片斷，普希金的《有預見的奧列格之歌》、《囚徒》、《我霎時想起一件怪事》、《我是否沿鬧市徘徊》等作品，……那麼就無法想像他能在智力、道德、審美和情感各方面得到合乎要求的發展。我校嚴格遵行一條常規：學生在每個年級都要背誦一定量的課文。

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