老師授課想要獲得較好的效果，必須具備以下三項基本技能，缺一不可。
幽默
如果條件适宜，7-10歲的孩子注意力會集中20-30分鐘左右，但這個時間段穩定性不大，很容易受到周邊的影響——中國注意力訓練王的韓老師
學習本身是枯燥且違背人性的，對于孩子來說，想要在課堂上保持持續的注意力集中更加困難。因此講課一定要好玩有意思，盡量抓住孩子的注意力。
所以，幽默是對老師的第一個硬性要求。
怎麼做到幽默呢？比如，反差幽默。對于孩子來說，反差變化就是一種幽默。有的時候在黑闆上寫一個字，老師給孩子說：“我寫小點，你們看不清别怪我，”卻突然寫一個特别大的字，小孩就能哈哈樂半天。
這就是孩子式的幽默，需要老師在教學過程中去努力研究孩子，懂得孩子。一個合格的老師，在和孩子相處一段時間之後，總會和這個班級生産出一些隻有他們自己才懂的“梗”和笑點，這些梗不但能夠吸引孩子的注意力，也能增加師生之間的感情。
總結能力
題目的數量是無限的，但是解題的思路和方法是有限的。如果一個老師隻會就題論題就很糟糕，老師的總結能力非常重要。老師一定要用有限的思路和方法來幫助孩子解決無限的題目，把思路和方法提煉出來。
在課上如果老師可以用有趣又有記憶點的語言總結知識點和方法，能夠有效地幫助孩子理解和記憶知識點。當然，每一堂課，老師也需要總結本節課的重點，幫助學生梳理思路，夯實基礎。
互動能力
互動也是老師必備的一項技能。上課一定不是一場獨角戲，和孩子的互動非常重要，跟孩子之間要有頻繁有效的互動，讓孩子上講台做題、講個笑話等等。
在課堂上，孩子本身是非常渴望有展示自己的機會的，這時候你一定要跟他互動，來滿足他的需求，把成就感留給他。
例如，适當在課堂上犯一些“小糊塗”，“3加5等于幾來着？”“等于8”“等于8，對對對，我怎麼糊塗了。”
即使這樣的小插曲，孩子們也會覺得挺開心，覺得居然我比老師會的多，老師也有不知道的時候。
把成就感留給孩子，不要自娛自樂也不要耍酷，孩子滿意了高興了，對課程的興趣提高了，學習成績自然也就提上來了。
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