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雲上支教大涼山

生活 更新时间:2024-12-18 20:50:22

錢江晚報·小時新聞通訊員 趙蕾 高馨 陳沁琳

“作為學期中途臨危受命的老師,曹騁年紀輕輕,卻不畏艱難困苦,全身心投入山區少數民族支教事業,成效良好。寒微路上,曹騁用一片熾熱心腸為山區彜族孩子打開對外求知的大門,散播文明的火種,繁榮的希望。”

近日,浙江财經大學外國語學院2021級學生曹騁收到來自四川省涼山彜族自治州美姑縣本木源助學協會的志願者鑒定報告。

雲上支教大涼山(寒微路上炙熱心腸)1

2022年4月至7月中旬,曹騁自發奔赴2308公裡外,海拔約2600m的四川省涼山彜族自治州美姑縣四幹普村小學支教。他身兼數職,同時負責講授三年級語文課、英語課、籃球課以及幼兒班看護,最忙碌時一天上5節課;備課,授課,批改作業,檢查衛生,校園執勤,每天投入教育教學工作近12小時。經過3個月的教學,該年級語文平均分提高了10.23分(百分制),期末成績在全鄉各村小中名列第一。他的教學工作得到美姑縣團委與協會的一緻肯定,他也因此榮獲了“優秀支教志願者”稱号。

據悉,曹騁此前對四川涼山教育狀況略有耳聞,于是有了支教的念頭。偶然間,他在網絡上看到美姑本木源助學協會緊急招募支教老師的信息,便果斷申請支教并順利任教。該協會是非政府公益組織,以“教育就是喚醒,教育就是培養良好的習慣”作為指導思想,連續5年奔走在“教育共富”第一線。

四幹普村小學位于山腰,教學樓主體為平房。全校僅有3個班:幼兒園30人,一年級27人,三年級17人。在黨委、當地政府的支持和愛心人士的資助下,桌椅、黑闆、課本、紙筆、水電一應俱全,教室、田徑場等基礎設施也正改造升級。

政府和愛心人士的資助為當地帶來了教育事業的發展,但無法改變的自然環境,是曹騁支教道路上的巨大阻礙。作為土生土長的江南人,兩千多米高的海拔,頭暈、胸悶等一連串的高原反應,曹騁一時難以适應。四月中旬,又正值當地雨季,天空時不時便會飄下幾場大雪。在江南是溫暖柔和的春季,但在四幹普,随處可見的是銀裝素裹的群山。雖然環境艱難,但他支教的想法始終堅定。

雲上支教大涼山(寒微路上炙熱心腸)2

支教之初,此地的教育現狀讓曹騁感到不解與震驚。基礎最差的三年級學生連拼音都難以認全。随着了解的深入,他表示,“近年來,山裡與山外的的教育資源差異已經在黨和當地政府的努力下化‘鴻溝’為‘咫尺’。我能做的不多,隻是給孩子們多一點耐心,多一點陪伴。”對于學習成績落後的孩子,曹騁主動犧牲休息時間來進行一對一單獨輔導,絕不放棄任何一個學生。

在群山間,如何向從未見過海洋的孩子們解釋課文《海底世界》中“烏賊利用水的反推力運動”呢?面對這一教學難題,曹騁果斷舍棄複雜的原理闡釋,選擇讓學生實踐出真知。通過2人互推來理解何為“反推力”,以此直觀感受科學知識。授課中也不乏有難以舉例、無法類比的知識點,曹騁都會不厭其煩地講解數遍。他表示,“孩子們理解能力的普遍不足,其根本原因在于見識受限。”為了讓學生們知道大山外有廣闊的天地和無限的人生,曹騁在黑闆上手繪中國地圖,标注出涼山與杭州的位置和距離,上方赫然寫着幾個大字“知識改變命運”。此刻,他看到孩子們眼中閃着淚光。

雲上支教大涼山(寒微路上炙熱心腸)3

師生合影

“願你們将傳統銘記而不遭其禁锢,願你們與時代同行而不受其侵蝕!”思政課上,曹騁介紹了自己的大學生活,以此勉勵學生們立志考出大山,學有所成後建設家鄉。

秉持“教育一人,造福三代”的理念,曹騁與其他二位老師共對一、三年級的44個家庭進行了家訪。由于部分學生家長不善普通話,雙方交流隻能通過學生翻譯進行。雖然當地人生活沒有城市生活般講究:用樹枝當筷子,人畜同居,席地而坐……通過家訪,曹騁更加明白教育對一個家庭的重要性:窮苦是可怕,但是比窮苦更可怕的是窮苦而不自知,改變現狀必須依靠教育!

雲上支教大涼山(寒微路上炙熱心腸)4

支教過程中,最讓曹騁動容的是學生的作文。班中最優秀的學生在《我的獎狀》中寫道,“我也覺得隻有知識才能走出大山,這樣我就有許多條路和夢想……”;另一位學生則在《假如我變成了大老闆》中提及自己當了老闆後“要幫老百姓,給老百姓錢,要把自己的家人照顧得很好。”山間的孩子們,雖不及城裡的孩子們擁有良好的生活環境,但他們對知識的渴求以及内心的善良,并不輸于城裡的孩子。

雲上支教大涼山(寒微路上炙熱心腸)5

3個月期至,曹騁孤身拖着行李走在連接四幹普村小學與美姑縣城的山路上,一個當地人開車下山認出他來,便邀他上車送至縣城。在曹騁打算支付車費時,司機連連擺手拒絕,用生澀的漢語說:“不用錢,你們大學生能從城裡來交我們的小孩,真的特别感謝!”曹騁認為,這是對他支教工作最大的肯定!

雲上支教大涼山(寒微路上炙熱心腸)6

雲上支教大涼山(寒微路上炙熱心腸)7

建設田徑場

支教結束後,曹騁回到浙江财經大學繼續學業。從教師回歸到學生,曹騁發現了自己的成長。在大學課堂上的每一次彙報,他不再怯場。他喜歡站在講台上侃侃而談的感覺,講台帶給他的是前所未有的享受感和滿足感。

“這3個月的支教讓我切身體會到了‘共同富裕,教育先行’的分量,更加堅定了成為一名人民教師的理想。從教師回歸到學生,我更加珍惜在學校的日子,也更加期待新學期的成長。也希望能影響更多大學生投身支教事業,為共富之路築牢教育之基!”曹騁說。

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