元旦已經快過去兩周了

接下來最讓人期待的就是過年了

這也意味着一年一度

寒假

即将開始

旁友們~

理想如此“豐滿”

然而......

與天寒地凍的北方不同，南國的深圳熬過了夏日的流金礫石，打敗了擾人的春乏秋困，此時此刻恰到好處的溫度與陽光......

從河南、山東、廣東、還有内蒙古的老師們，跨越大半個中國聚集在深圳樂學樂園培訓基地，參加為期十二天的第八期樂學樂園精英教師培訓！

在忙活了大半個學期後，其實老師們都好不容易有了放松的時間，但是在收到兒童性格養正研究中心發出的培訓邀請函時，都在第一時間報名參加這次培訓。老師們抽出了自己寒假休息時間，選擇了充電學習，在車馬勞頓後仍專注于培訓，非常令人感動。

下面讓我們走近講堂，走進學前教育，走進幼兒教師。

此次參與培訓的老師都有一個共同點，他們都是已經加盟樂學樂園的園所派來的教師代表。就已經加盟樂學樂園和使用“兒童性格涵養教學法”的園所來說，迫切需要進一步的了解“兒童性格涵養教學法”并進一步落地使用，此次的培訓各加盟園所派遣各自精英教師前來深圳取經。

有朋自遠方來，在樂學樂園品牌事業部張豔玲老師主持下，老師們都熱情洋溢、自信滿滿地向大家進行了自我介紹。

有來自遠方的内蒙古大草原的老師，一上場就用歌曲表達出内心的熱情；

有來自上個星期剛剛加盟樂學樂園的茂名家樂幼兒園的老師們；

有來自河南南陽的老師們，可别小瞧93年的劉豔園長，她可是有着六年教學經驗的“老老師”呢；

還有來自山東省“十佳幼兒園”——山東科技大學幼兒園的老師們。

在簡單的了解老師們個人信息後，正式的講課開始啦！

首先，深圳市樂學樂園兒童性格養正研究中心主任易容女士對“兒童性格涵養教學法”進行了介紹。《兒童性格涵養教學法》及教師專用教案共計14本，首次明确提出将幼兒性格養正教育作為學前教育的首要任務。這套教學法将兒童0至6歲分為四個年齡階段設置教案，共有113個原創flash課件、1169個遊學活動、867個美工活動、110個課堂話劇，具有很強的操作性。

這是截止目前，國内首個通過教育部直屬的中國教育學會專家評審的學前教學法和學前教育體系，在一定程度上結束了我國幼兒學前教育幾乎被西方教育理念占領的局面，意義非常重大。

易容女士在介紹前，特别強調希望大家能拆除對學前教育、傳統文化固有的思維之牆，創新地去學習、傳授中華優秀的傳統文化。并以2017年12月18-19日廣東清遠兒童性格涵養教學法論壇上兒童性格涵養教學法中戲劇課程——《顔回吃粥》為例來說明，如何做到“不變的教案，萬變的課堂”。

短暫的午休過後，武漢大學哲學博士、兒童性格養正研究中心研究員馬會蘭博士為在座老師講了一課《儒家文化用于性格養正教育的溯源》：

她的開場很特别，先放了一段《童年》的音樂，将老師們帶入對童年生活的回憶中，老師們通過一張白紙，一支筆，分享彼此的成長經曆和生活感悟。

來自煙台童心教育的喬秀麗園長分享了在那個時代屬于她童年生活中的點點滴滴，令老師們都感慨不已。

很明顯地看出來生活在不同年代、不同地區老師們不一樣的童年。老師們分享後，馬博士讓老師們細細回想和思考，我們的家庭和這些社會經曆對我們性格的影響和塑造究竟有多大？

由這個有趣的小遊戲，馬博士引出了儒家文化在幼兒性格涵養教學過程中的作用，她用生動、有趣的儒學小故事與現代社會中的小事例，舉證了儒家文化的現代化運用以及通過簡單創設一堂課程，講解儒家文化如何幼兒化。

她旁征博引、娓娓道來的講課風格讓老師們深入地了解了“兒童性格涵養教學法”的深層魅力，也讓老師們受益良多。

其實今天還有一個小小驚喜，原本我們的“兒童性格涵養教學法”學科帶頭人趙先德先生的講課安排在周三，趙老師今天就來到了現場和老師們見面并與老師們做了短暫的交流。

趙老師說，“當今社會普遍認為幼兒教師不夠‘高級’，其實幼兒教育是最有意義的事業，‘十九大’指出‘幼有所育’，最近的虐童事件就能看出來，幼兒教師并不是‘養’孩子，而重在‘育’孩子。”

非常期待趙老師在周三的專場講座，相信老師們帶着滿滿期待，犧牲了自己的休假時間來到深圳樂學樂園培訓中心，定能取得真經歸程。

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