大班音樂《外婆橋》

設計思路 自我園《竹鼓教學》園本課程的開發與實施以來，各項工作取得了不少的成效，幼兒園竹鼓特色日凸益顯，但是在日常的竹鼓教學具體實施過程中，我們還在探索。大班的孩子已能讀懂常規的鼓點符号，但各符号的鼓擊部位容易混淆，要求邊看圖譜邊敲出鼓點節奏還是有一定的難度存在。

本次活動的第一環節就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識和演奏方法，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為第二環節的看鼓譜、學敲鼓打好基礎，并在聯系中遷移已有經驗，逐步習得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。

第三環節的集體演奏表現鼓點，讓幼兒在與同伴保持和諧一緻的要求下演奏，增強集體意識。

第四環節是小結講評，整理鼓棒，目的在于幫助幼兒養成良好的物品收放習慣。

活動目标 1．在聽聽、玩玩中，感受鼓聲的節奏和強弱變化。 2．遷移已有經驗，學習看鼓譜敲出鼓點節奏。 3．在集體表演時，能與同伴保持和諧一緻 活動準備 每人手鼓棒、竹鼓、鼓點符号、童謠《外婆橋》節奏圖譜。

活動過程 一、梳理有關竹鼓的基本知識和演奏方法 （一）梳理竹鼓的基本知識。 師：前段時間，我們看了竹鼓表演，也在區域裡玩過鼓，小朋友也學會了一些關于鼓的知識，今天季老師來敲一敲鼓點，請你們仔細的看，老師敲了鼓的哪些地方？ 1．教師敲鼓點。老師敲了竹鼓的哪些地方？除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什麼？ 2．教師提煉三種類型的敲擊部位。 師：剛才小朋友說了敲鼓的 部位，李老師把它分成三類，我們一起來看看。（教師出示三張歸類）

（二）傾聽教師示範在鼓的不同部位敲擊，猜猜老師都敲了鼓的哪些地方？ （三）複習鼓點符号。 1．請小朋友看看，這個符号它應該在哪裡？哪個地方才是它的家？（鼓點符号找家） 今天，李老師給你們帶來了三個朋友（教師出示三個泡泡）這三個泡泡要來找鼓點符号做朋友，你們看，老師這裡有很多的鼓點符号（教師出示鼓點符号）這個鼓點符号表示什麼意思。 2．辯聽敲擊鼓的不同部位發生的不同聲音。

二、學童謠、看圖譜 （一）學童謠 師：剛才老師敲的這段鼓點是餘杭民間童謠《外婆橋》，現在請你們在來聽一遍，等一下告訴大家，你聽到了什麼？ 師：剛才老師念的這首童謠和我們平時念得童謠有什麼不一樣？是用什麼方言來念的？ 師：這是一首餘杭民間童謠，剛才老師是用餘杭方言來念的，現在我們一起來學一學。

（二）出示圖譜，理解圖譜并練習節奏。 1．分小節練習。 ①出示圖譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點圖譜，看着上面的鼓點符号你能敲嗎？這個鼓點符号是上面意思？怎麼敲？誰能試着看圖敲一敲？ ②逐句出示圖譜，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節奏型。 2．幼兒自由練習。 3．整體練習。 剛才我們是一小節一小節的拍，現在能不能試着完整的看着圖譜來敲一敲鼓點？ 三、集體演奏表現鼓點 1．師幼集體練習，并進行關于節奏、力度、速度等方面的小結。 2．分角色練習。 四、教師講評，整理鼓棒

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