一個數除以小數教學音頻?今天學習一個數除以小數，在這裡運用轉化的數學思想，把除數是小數轉化成整數，但如何轉化，又不改變商的大小呢？，下面我們就來聊聊關于一個數除以小數教學音頻?接下來我們就一起去了解一下吧!
今天學習一個數除以小數，在這裡運用轉化的數學思想，把除數是小數轉化成整數，但如何轉化，又不改變商的大小呢？
引導學生思考，①2.1÷7 ②21÷70 ③210÷700 ④2100÷7000 這四個算式的商都是0.3，從左往右看，被除數和除數依次分别擴大了10倍，100倍，1000倍。從右往左看，被除數和除數依次分别縮小到原數的十分之一，百分之一，千分之一，由此發現商不變的性質對于小數同樣适用，請學生猜測0.21÷0.7的商是多少。
從而引出今天學習的課題:一個數除以小數。出示例題，每個中國結需要0.85米的絲繩，7.65米的絲繩可以編多少個中國結。這是個包含除問題，引導學生列出算式7.65÷0.85，除數是小數，根據商不變性質，被除數和除數同時擴大100倍，小數點向右移動兩位，轉化成765÷85，問題便迎刃而解了。接着引出當被除數的位數不夠移時，補0。
在做練習時，對于0.126÷0.28這道題學生争議比較大，一部分人認為同時擴大1000倍，一部分人認為同時擴大100倍，遇到這種情況，是這節課我認為特别成功的地方，易錯點就要在課堂上呈現，通過争辯而加深印象。畢竟真理越辯越明。當争論的不可開交時，我問了大家:我們擴大的目的是為了什麼？學生回答:把除數變成整數。大家恍然大悟，那就應該看除數，根據除數的小數位數來決定擴大的倍數。
最後總結一個數除以小數的計算方法:首先把除數擴大成整數。接着除數擴大多少倍，被除數也跟着擴大多少倍(當被除數位數不夠時，在後面補0)，接下來按照除數是整數的小數除法計算。
以上是本人對一個數除以小數的教學過程，記錄下來與大家分享，希望能起到抛磚引玉的作用，歡迎大家批評指正。
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