文|暮沐教育日記 （原創，歡迎個人轉載分享）

學生，隸屬靈長目，人科，學生屬。

至于種類，則按照學習成績的好壞分為學神、學霸、學弱、學渣幾種。

可大多數人所不知道的是，除了這幾種之外，學生屬底下還有一個比較罕見的分支，他們一般被稱之為“學逗”。

“學逗”惡搞課本插圖走紅，老師看完氣到發笑，杜甫：您這禮貌嗎？

“學逗”，顧名思義，就是學習上的“逗比”，成績可能有好有壞，可卻普遍都有一個共同點，就是會經常做出一些令人苦笑不得的事情，譬如說課上故意搞怪，也譬如說惡搞課本插畫上的曆史名人。

就在前一段時間，某地就出現了一場“學逗”大規模沖擊“杜甫”的事件。

像這位，就畫面本身而言，她實際上并沒有對杜甫本身做什麼，隻是把李白挪到了杜甫的身後，可壞就壞在她到此卻并沒有“止步”，反而又在兩人的頭上畫了一副蝴蝶狀耳機，恍如畫龍點睛一般，瞬間就讓這一仙一聖之間産生了幾絲别樣的氣氛。

不止于此，這位“逗人”還在這第一幅塗鴉的基礎上，又為他們描繪出了“李杜相識”之後的後續劇情。

畫面中的李白，與杜甫穿着相同的cos，擺着同樣的pose，眉眼中盡是開心，視線似乎還若有若無的飄向了身側的杜甫，隻是不知道杜甫為何還是一臉若有所思的樣子。

不過，好在作者後續的一幅畫就解釋了這個問題，并沒有讓讀者等待太久。

在這最後一幅畫中，雙頰消瘦的李白抱着杜甫，詢問他什麼時候去“注冊”，而杜甫則是反過來回答他“等你存夠首付的錢先啦！”

為了防止讀者不理解，作者甚至還十分貼心的在右側寫了“李杜二人考慮去結婚！？”幾個大字。

整個“塗鴉”看下來，把情侶之間的相識、相知，以及愛情中的愁苦刻畫了個淋漓盡緻，劇情飽滿，有糖有刀，堪稱是把“惡搞課本名人插畫”一件事做到了極緻。

想必就連杜甫本人看了都會特别有“禮貌”的對這位學生說幾句“您禮貌嗎？”，然後再用自己強壯的肱二頭肌“夾爆”畫師的腦袋。

畢竟，平日裡見得被惡搞的杜甫多了，可惡搞出劇情的還真沒幾個，也難怪他老師在看到之後是又氣又笑，氣的是學生上課不幹正事，笑的是學生如此有才。

當然，笑歸笑，學生之所以會在上課期間幹出這種事，背後也不是沒有原因的，作為老師，實際上對此應該有所反思，并不能隻是以為的覺得學生貪玩。

學生在課本上“惡搞”杜甫和李白，結果氣笑老師，個中原因值得深思

實際上，學生們之所以熱衷在課本上塗鴉，原因很簡單，不外乎就是覺得上課太無聊，不想聽又沒事幹。

如此一來，除了開發腦洞，在課本上寫寫畫畫實際上也沒别的事了，其非常普遍，甚至連部分大學生都會出現這種情況。

隻不過，普遍并不代表正常，作為老師還是因為及時反思一下學生為什麼會覺得自己上課無聊，否則這種情況一旦任其發展下去，隻會讓學生撿了芝麻丢了西瓜。

可能塗鴉塗得好的确是天賦不假，可在發展天賦的時候同樣也不能拉下理論知識的學習，身為人師，就更應該明白這個道理。

所以說，一旦發現自己的學生在課堂上不好好聽課寫寫畫畫，除了要及時制止學生之外，也要想辦法調整自己的教學方式，以便更好的吸引學生們的注意力，盡量讓他們在上課期間專心學習。

說在最後

今時不同于以往，即便是藝術生，在考試的時候也需要相當高度的理論成績，否則日後在社會上根本沒有立足之地，希望所有考生都能夠明白這個道理。

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