進入小學後，學生需要接受系統的教學。每天老師都會站在講台上講解本堂課所學知識點，循序漸進地讓學生理解其中的含義。

俗話說得好好“好記性不如爛筆頭”。雖說小學生頭腦聰明理解得快，但是很多時候學生都是左耳朵聽右耳朵冒。

為了讓學生真正地理解當堂課的知識點，并且加深其印象。老師會給學生布置相應的家庭作業，希望通過不斷地練習，讓學生打下堅實的基礎。

常規意識裡，家庭作業是照着教材抄寫或算題，但是江西某校的小學老師比較“另類”，給學生布置一份“奇葩的作業”，令家長也連連叫苦。

位于江西宜春的一位小學生家長在網上發布了一段“吐槽”視頻，引起網友的關注，原來，當地某所小學有位老師布置了“奇葩”家庭作業，要求小學生回家數一萬粒大米，第二天再帶到學校來。

對于小學生而言，老師布置的作業就是“軍令狀”，不論什麼樣的難題必須完成。可是看到這類作業，學生表示也很懵，畢竟一萬粒米可不是小數目呀！

那怎麼才能快速地完成家庭作業呢？為了緩解學生的壓力，家長決定一同“數大米”畢竟人多力量大。從視頻中可以看出，家長也十分的認真，一粒粒地查，就這樣全家人數大米數到了深夜。

這項作業雖然有家長的幫助，學生很快地完成，但是，看過視頻的網友認為，這位同學的父母做了一個錯誤的示範。

當學生和家長看到這個作業時，第一反應就是如何去完成？如何快速完成？而沒有思考小學老師為何要布置這類作業，難道她想難為小學生？

并非如此，作為一名教育者，她深知教育的意義，其目的是希望通過問題讓學生發散思維，難道一萬粒米真的要靠一粒粒的數嗎？

而且這次的家庭作業，家長也給學生做了一個錯誤的示範。難道學生遇到困難，家長就要幫忙，以後作業寫不完是不是家長也要幫着寫呢？

再往長遠了說，假設學生日後遠離家鄉到外地求學，難道父母也要跟着去照顧嗎？如果學生在這樣的環境下長大，很容易成為一名“巨嬰”。

筆者有話：其實這位家長錯過了群内的消息，導緻自己鬧出烏龍——全家數大米。其實該老師在群裡有解釋其作業的目的，希望學生鍛煉運算能力。

隻要學生數出一百粒大米，并且稱出其克重，再乘以十個這個克重便能算出一萬粒米的重量，這和曹沖稱象是一個道理。

老師為學生布置作業的目的也是希望通過實踐鍛煉思維能力，通過思考得出結論，并非故意難為學生。

父母是學生第一任老師，家長的一言一行會對學生有一定的影響。在孩子長大的這條路上，并不會一帆風順，而是荊棘叢叢。

作為家長應該教育學生如何提高自身本領，教孩子一些處理問題的思路，利用技能幫助學生在遇到困難時可以發散思維，多角度解決問題。

禁止家長伸手幫忙，尤其是家庭作業。老師是受過系統的訓練，在布置作業時也會根據學生學習情況，以及重難點多方面考慮，并非是無意義的安排。

假設家長有幫孩子寫作業或是作業，這樣的結果會是怎樣？“躺平、偷懶”會成為學生的常态，這樣的幫助對孩子來說不是愛是一種“害”。

筆者有話：現在的老師都是年輕的90後，他們和過去的老教師不同，在教學以及布置作業時，更加的腦洞大開，思維更加跳躍。

所以家長在遇到老師布置作業的時候，尤其是這樣的奇葩作業，應先冷靜思考老師的用意，而不是蒙頭幹，到頭來發現是鬧劇一場。作為家長也要給孩子做正确的示範，遇到問題首先保持冷靜，同時學會思考，再想辦法解決問題。#老師布置數一萬粒米 全家出動幫數#

今日話題：你遇到過“奇葩”的家庭作業嗎？歡迎在評論區留言讨論

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