筆者常常聽到有患者在抱怨，轉到某某科室治療時護士不會PICC維護，甚至有已經出院的患者要求到病房來進行維護。

患者的訴求給筆者帶來了思考，如果能将常見的護理操作及各種并發症處理的方法錄制成微視頻，對于提高臨床護士的操作技能會有一定的效果。

最近，筆者在給公衆号投稿時也會插入相應的微視頻，這些視頻也引起了護理同行的興趣。

有一位護理同行向筆者咨詢視頻的制作方法：

微視頻教學模式應用網絡及移動通訊技術讓學習者在聲音、動畫、視頻的情形下學習，避免了傳統教學模式的枯燥抽象，以其鮮明的主題和生動的形象激發了學習者的學習興趣，有效提高了學習效果。

因此，視頻教學法不失為一種臨床護士培訓的好方法。

現在人手一部智能手機，隻要掌握了方法，微視頻制作還是比較簡單的。接下來筆者将通過一個案例來介紹微視頻的制作過程。

筆者常用的視頻軟件是“剪映”和“抖音短視頻”：

筆者所在的是腫瘤内科，像PICC維護、輸液港維護、留置針穿刺等操作最為常見，且中心靜脈導管在留置期間經常會有各種并發症出現。

拍攝視頻和操作至少需要兩個月才能完成。

如今年上半年，我們計劃制作靜脈治療相關并發症的操作流程視頻，由教學護士為組長成立了視頻制作三人小組，筆者就是其中之一。

當遇到典型的并發症時，科室護士會通知視頻制作小組成員進行拍攝和視頻錄制。當然，參與操作的護士要選擇一位經驗豐富、操作相對規範的護士來完成。

下面以PICC并發接觸性皮炎的案例為例進行講解：

2020-06-05，責任護士在為一鼻咽癌患者更換敷貼時發現，與導管接觸的部位發紅、發癢：

根據臨床表現和患者主訴，這是一例典型的接觸性皮炎，我們通常是選擇水膠體潰瘍貼進行處理，治療效果非常滿意，患者也願意接受。

但在實際操作時發現，個别護士不知道如何裁剪水膠體潰瘍貼，有些因為戴了無菌手套進行固定時經常被敷貼粘住。為此，我們就錄制了水膠體敷料裁剪及固定的微視頻。

作為一名護理人員，在臨床上需要不斷的接受新知識、新技能的操作和培訓。而微視頻的主要學習載體為手機，擁有不限地點和時間、重複學習、便于攜帶、針對性強的特點。

通過視頻，能讓臨床護士學習興趣更高，通過重複性學習，能加深對操要點的理解和記憶；同時，通過建立微信群，護理人員之間進行互相探讨，對相關問題進行詢問，有利于提升護士的學習效果。

因此，微視頻教學法的應用價值極高，值得在教學中推廣應用。

參考文獻

1. 郭琛，趙中華，等.PBL聯合微視頻教學法在腫瘤放療科帶教中的應用實踐. 中國繼續醫學教育，2020,12（12）.

2. 蒲娜. 微課堂移動視頻教學法在護理教學中的應用. 中國城鄉農業衛生，2019年12月第12期（總第218期）.

3. 陳華更，李天辰，等. “三步走”護生錄制微視頻教學法對護生核心能力的影響. 中國高等醫學教育，2019年第3期.

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!