3月12日，有網友發現，清華大學校内網課平台上出現了一門《摸魚學導論》的課程，截至目前，已超過1000人選了這門“摸魚”課。據了解，這門課旨在讓同學們得到“摸魚小技巧”“提升幸福感”并且沒有期末考試。原來，開課的“高老師”是清華大一新生，他稱“摸魚課”是個玩笑，想讓大家放松。

清華學生為什麼能開《摸魚學導論》這門課

雖然是學生自發建的課，但開設的課程有模有樣，一點也不随意。創立課程的同學臨時制作了教學課件，其中“課程介紹與說明”的部分，闡述了課程性質、課程目的、課程作業與考核方式。目前公開的課件中，還能看到諸如積極心理學等内容，課程還向選課的同學推薦《學會提問》《我們腦中那些揮之不去的問題》等課外閱讀書目。

摸魚的字面意思，指上班族在上班時間偷懶，不認真工作，或者學生在本應該學習的時間三心二意。摸魚将給企業和員工帶來雙重内耗。企業雇傭員工，要承擔一定的用工成本，員工消極怠工會令企業遭受損失。沉浸于摸魚的員工，自然難以收獲工作成就感。

不過，讨論摸魚，不代表就是要玩忽職守、懈怠工作。許多人讨論摸魚，是源于日常工作強度過大，休息放松時間不足。圍繞摸魚的讨論，體現着人們對身心狀态的反思。有的企業不僅不改善辦公環境，調整工作量，還逼迫員工完成高強度的工作任務。有的企業更有畸形的加班文化，使得員工疲于形式主義加班。一些讨論摸魚的人，不是看不到摸魚的負面效應，而是旨在表達關乎自身利益的正當訴求。

《摸魚學導論》不隻是向同學“教授”摸魚攻略，或者毫無原則地鼓勵學生摸魚偷懶、無視企業正當規章制度。它站位于人的幸福，希望通過科學有效的手段，緩解學生的壓力焦慮，讓他們在自我放松中提升學習效率，享受學習與生活的樂趣。比如課程裡面的積極心理學内容，就不是簡單地強調以偷懶為樂，而是借助相關心理學的理論，找到人們疲倦的心理根源并實施疏導。

2016年2月，由清華大學在線教育辦公室參與研發的智慧教學輔助工具“雨課堂”在8所高校的15個班級内測，收到了良好的效果，并逐漸成為清華大學有效連接師生的智能終端。此次，清華大學本科生能夠建立《摸魚學導論》的課程，便得益于網絡平台的賦權，人人都可以創建一門課程，人人都擁有一席講台。在這個由網絡編織的課堂中，學生之間得以展開充分的思想交流，展示個性和才華，形成精彩的思想碰撞。

大學生自發建立《摸魚學導論》課程，是在主動關注并反思社會和校園裡的摸魚現象。大學學習，同樣會面臨巨大的學習壓力，有的課程也是無趣的“水課”。學生自發建立的課程，對大學有機創新課程、提升課堂教學效率有巨大的啟發價值。清華大學的網絡課堂平台建設走在全國高校前列，各地也不妨通過先進的技術手段，賦予學生足夠的空間和權限，培養好學生建立新課程的自主創造能力。

（原标題：清華大學開設“摸魚專業”，1300人報名）

來源：北晚新視覺綜合 秒聞視頻 中國青年報

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