由于寒假的緣故，開學的前幾天孩子們的習慣及心情還停留在寒假的生活當中，也許跟不上老師的講課節奏，想讓孩子盡快融入到學校學習的狀态中，就離不開家長的輔導，今天分享三年級語文下冊第一單元第一課《古詩三首》經典練習及全解分析，家長們可把試卷打印下來，讓孩子們做一做，最主要的是要給孩子講解，試卷的全解分析很到位，家長們一定要仔細的閱讀，給孩子講一講，我相信一定可以幫助到您。

全解分析

基礎再現

1. 本題考查對字音的掌握。平時學習時要讀準字音，注意“豚”“蒿”字的讀音

2. 本題考查字音和字形。作答時，細心拼讀，認真書寫。注意有些字的易錯部分。

3. 本題考查對同音字和形近字的辨析。這些都是易混的字，我們在平時的學習中，要注意區分

4. 本題考查對古詩中重點字詞的理解。我們可以借助注釋、工具書或結合詩句的意思來作答。第 （1）小題，由書上的注釋可知，“遲日”是“春日”的意思；第（2）題，這句詩的意思是“乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續前行”，在這句詩中，“卻”是“再，又”的意思。

5. （1）1：本題考查對古詩的積累。我們平時需認真記憶詩句和相應的文學常識。

2：本題考查理解詩句的能力。前兩句詩的意思是“春天陽光普照，山河無比秀麗，清風 拂面，送來花草的芳香”。因此第一句是從視覺角度來寫的，第二句主要是從嗅覺角度來寫的。

3：本題考查想象畫面的能力。根據詩句内容，發揮想象，即可完成本題。

4：本題考查根據古詩内容展開想象的能力。B項畫的是飄落的樹葉，《絕句》中沒有描繪此景。

（2）1：本題考查對古詩内容的理解和想象的能力。第（1）題，這兩句詩的意思是“山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鹂悅耳的鳴叫”。因此詩人看到的是“綠樹成蔭”，聽到的是“黃鹂悅耳的鳴叫”。第（2）題，作答時，想象一下如果我們置身于夏季的三衢山，還可能會看到什麼，聽到什麼，言之有理即可。

6．本題考查對詩句的積累、理解和運用。第（1）題，由“江水中的鴨子嘎嘎叫着，好像在告訴人們春來啦！春來啦！”可知，B項為和詩的詩句。第（2）題，默寫詩句時，注意不要出現錯别字。最後兩空寫出兩句自己積累的和春天有關的詩句即可。

閱讀提高

7.（1）本題考查文學常識。宋朝的蘇轼是非常有名的文學家，他寫了很多有名的詩。

（2）本題考查理解古詩主要内容和想象畫面的能力。詩題“惠崇春江晚景”表明這首詩是蘇轼為惠崇的畫所寫的題畫詩。詩中水的溫度、鴨的知覺和河豚欲上是畫中沒有的。

（3）本題考查劃分朗讀節奏的能力。朗讀詩句要注意朗讀節奏，不能把句子讀破了，即一個意義不能分開讀，如“三兩”“先知”等詞語不能分開。

（4）本題考查理解詩句的能力。詩句表達的是河豚在春天逆江而上産卵，而不是在春天上市銷售。

妙筆生花

8.本題考查寫詩歌的能力。我們可以嘗試将自己對春天的想象，用精煉、優美、有韻味的語言表達出來，變成一首首生趣盎然的小詩。不要怕寫不好，隻要大膽想象，多多練筆，一定能越寫越好。如果實在寫不出來，可以搜集描寫春天的詩歌，對其中你喜歡的詩歌或詩句進行仿寫或抄寫、背誦。

點亮思維

9.本題考查理解詩句與想象畫面的能力。“小草偷偷地從土裡鑽出來”描寫的是初春的景象。B項寫出了春草剛剛發芽時，若有若無、稀疏矮小的特點，屬于初春的景象。“春風花草香”指春風中飄散着花草的芳香，與題幹不符；“風吹草低見牛羊”中描寫的草已經比較高了，更不可能是初春的景象了。

感謝關注，我今後會陸續分享更多的學習資料和心得體會，希望我整理的資料和試卷對孩子們有所幫助。

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