馬上就會有一批孩子上幼兒園上小學了，最近很多家長真的是焦慮的不行，尤其是幼兒園家長。準備了各種鞋子、各種袋子，貼上了各種标簽的名字，一切似乎都是妥妥的。

這還不夠，很多家長又開始擔心孩子不适應幼兒園，不适應老師，希望可以和老師深度交流一下，讓老師知道自己孩子喜歡什麼、不喜歡什麼，有什麼生活習慣。

其實大可不必。

真的，老師不會是第一次帶小班孩子。很多帶小班的老師都很有經驗。家長擔心的初入園的各種問題，其實根本就不是問題。這麼多年，帶幼兒園新生隻是老師的其中一部分工作。

這幾天在網上看到一個家長和老師的聊天記錄，我忽然發覺，其實很多家長并不了解老師的工作，他們覺得老師就是分餐、分水果，帶着孩子玩、哄孩子睡覺、看孩子。這不就是幼兒園老師嗎？多好呀。

老師真正的工作是什麼？除了這些，還有各種環創、各種教研、各種填寫表格，還有和家長各種交流，開各種會等等。

家長和老師看待問題似乎總是不一樣的角度，而且這個角度真的很不一樣。

最近讀了一本很有意思的繪本，分享給大家。這本繪本的名字叫作《鲸魚》。就是關于各種不同角度的。

《鲸魚》講述了這樣的一個故事，一直海鳥飛過一座湖邊村莊的上空，忽然吃驚地大叫：鲸魚！

可是，村莊是在湖邊的，大家都不知道鲸魚是什麼，所以在故事開頭，即使聽到海鳥吃驚的叫聲，大家還是很平靜地唱歌、喝酒、抽煙和聊天。

隻有一個人知道什麼是鲸魚，他回去找到書給大家講解，大家看到書裡鲸魚的外形，就很想去把鲸魚網回來吃掉。于是村子裡的人幾乎是全部出動，争着搶着要去找鲸魚。

匆忙的人們根本就沒有聽到後面的解釋，比如其實鲸魚不是魚……比如其實鲸魚很大……他們腦海裡隻有鲸魚的外形和吃掉鲸魚這兩件事。

争搶上船的人們在湖裡沒有找到鲸魚；在湖心小島上四處觀察和尋找，依然沒有找到鲸魚；甚至潛水到湖下面，可還是沒有找到鲸魚……

海鳥依舊在不斷地叫：鲸魚。村子裡的人分工好，日日夜夜地守候，等待着鲸魚。日複一日，依舊沒有人見到過鲸魚。他們開始思考，是不是這隻海鳥在騙他們？

于是又一個清晨，當海鳥再次喊“鲸魚”的時候，它被打了。打它的是最開始在酒吧裡彈吉他的男人，男人用酒瓶直接打了海鳥。

海鳥沒有了一開始的自在，它耷拉腦袋趴在木樁上，隻是還是在重複：鲸魚。

村子裡的小姑娘問它真的有鲸魚嗎？海鳥帶着小姑娘飛上了天空，他們真的看到了鲸魚。而且還是很大的鲸魚。隻是鲸魚不是我們以為的海洋動物鲸魚，而是這個村莊的湖像鲸魚一樣。

這個故事真的很讓人意外，意外之餘也有一些思考和感動。

為什麼海鳥看到了鲸魚，其他人都沒有發現呢？他們各種尋找各種觀察，卻都是徒勞的。其實真正的原因在于，海鳥是在天空中往下看的，而村民是在湖裡面、湖下面、湖周圍到處尋找，當海鳥帶着小姑娘找到鲸魚的時候，就是這個故事最動人的時刻。

其實在我們中國，也有一個這樣類似的傳統故事，就是《盲人摸象》。很多人覺得這就是一個笑話，大象怎麼能是繩子、是蒲扇或者是柱子呢？這不就是開玩笑嗎？再說了，大象那麼大，怎麼會摸到什麼就是什麼呢。

其實所謂的故事也是來源于生活的，我們的生活中也有很多類似的故事。

就比如說新生家長和幼兒園老師讨論喝水的問題。家長覺得孩子回來喝水就是在幼兒園沒有喝水。

老師覺得，在幼兒園喝水是很正常的一件事情，喝完之後老師還會給加，尤其是小班的孩子，多喝水還可以防止孩子剛入園的時候上火。

同樣的事情，家長看到孩子回家喝水就覺得孩子在幼兒園沒有喝水。家長看到孩子回家餓就覺得在幼兒園沒好好吃晚餐。其實幼兒園晚餐下午三點，出去玩一會兒四點左右放學，回家餓了也是正常情況。

家長覺得老師的工作很輕松，很多時候就會覺得怎麼這麼幾個孩子都看不好。其實真的不好看，孩子不是靜止不動的，每個孩子用餐、排隊、活動，老師都會好好看着，生怕一個不小心沒看到孩子撞一起了或者碰到哪裡了。

這種時候老師最緊張。有時候家長說一句，你不就是看孩子的嗎？怎麼連個孩子都看不好？真的是特别委屈特别無奈的時候了。

不管是誰，所處的位置不同，看到的東西就不一樣。

海鳥在天上，能到湖就是鲸魚。

村民在地上，在湖裡怎麼找都不會找到鲸魚。

就是這個道理，說出來大家都懂，但是到了真正的事情上，還是在自己的角度上，認為自己的角度是對的。

很多幼兒園老師說不希望家長可以完全理解自己的工作，隻是希望不要誤解自己就可以了。畢竟幼師隻是老師的工作而已。

你們的孩子入園了嗎？和老師溝通交流有什麼問題嗎？歡迎一起來溝通。

圖片來自網絡，侵删

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