區域名稱

幼兒園有經驗

活動目标

材料投放

指導策略

美工

區

有自主手工制作的經驗。

1. 發展幼兒的小肌肉。

2. 能嘗試運用樹枝、衛生紙卷等低結構材料表現自己觀察到或想象的事物。

3. 發展創新創造能力。

1. 樹枝、衛生紙卷等低結構材料。

2. 剪刀、膠棒、乳膠等工具材料。

1. 投放材料和作品吸引幼兒主動參與。

2. 針對幼兒的表現有一對一指導。

圖

書

區

1. 能簡單講述故事内容。

2. 能背誦詩歌。

1. 提升幼兒故事内容講述的完整性。

2. 能用肢體語言配合表現故事和詩歌。

3. 能對詩歌進行創編。

圖書、手偶、手偶故事架、頭飾。

1. 設計故事劇場，吸引鼓勵進行表演。

2. 針對幼兒的表演，提出指導，如講故事時加入手勢。

科

學

區

能主動講述自己發現的現象，能用簡單圖案記錄自己觀察的事物。

1. 提升幼兒觀察探究和記錄的能力。

2. 培養幼兒前書寫的習慣和能力。

植物角、記錄紙、筆。

1. 投放記錄紙筆，鼓勵幼兒主動發現記錄，展示後領取獎勵物。

2. 整理幼兒記錄紙成冊，展示供大家欣賞。

益

智

區

1. 對周圍事物的形狀有一定的感知。

2. 能用簡單的圖形記錄自己觀察的事物。

1. 幼兒嘗試描述身邊事物的形狀與空間關系，在物體與幾何形體之間建立聯系。2.提升點數能力，建立序數意識。

區域玩具、對對碰記錄紙、小火車記錄紙、筆

1.設置“形狀物品”對對碰任務遊戲單，鼓勵幼兒完成任務領取獎品。

2.設置“形狀物品”小火車任務遊戲單，鼓勵幼兒完成更多的任務，領取獎品。

表

演

區

有肢體表演的經驗

1. 能嘗試用戲劇方式表現故事和詩歌。

2. 能用自然的、音量适中的聲音基本準确地唱歌。

3.能用肢體動作感知理解表現音樂的旋律和内容。

1. 歌曲、故事音頻

2. 角色頭飾、話筒。

3. 舞蹈視頻

1. 觀看戲劇表演視頻。

2. 指導幼兒表演，如歌詞内容、表演情節等。

角

色

區

有分角色意識，但每個角色的任務不太清楚。

體驗家庭中不同角色的分工

1. 投放圖書、娃娃、廚具等材料、。

2. 用材料劃分出餐廳、書房、客廳等不同的生活空間。

1. 指導幼兒扮演家庭中的角色進行活動，如給寶寶講故事，做飯、招待客人等活動，按照家庭成員的分工進行活動。

2. 建立分區活動的空間意識，如吃飯就在餐廳，給寶寶講故事選擇在書房。

建

構

區

有搭建的經驗

感知積木的幾何形體特征，感知積木的空間位置關系。

積木、輔材、建築物圖片

1.觀察幼兒活動，遇到問題時，引導幼兒說出積木擺放的位置。