中國教育在線浙江站訊（記者 陳顯婷 陳昊昱 胡語彤）前段時間，武漢市武昌區育紅幼兒園中班唯一一位男老師汪浩火了，原因是他很會給班上的女娃梳辮子，據說不到五分鐘，美美的辮子就紮好了，不少家長都“甘拜下風”，表示沒有汪老師梳得好。

　　其實，像汪老師這麼“稀有”的幼兒園男老師非常搶手。此前，我們也做過報道，杭州下城區一所幼兒園負責招聘的老師告訴記者，幼兒園非常希望男老師加入，但是近年來，選擇當幼兒教師的男生少之又少。不光幼兒園搶着要男老師，就連家長也感慨幼兒園男老師太少，“要是男老師和女老師能搭配起來就完美了”。

　　為什麼幼兒園男老師這麼少呢？據杭州市崇文教育集團學前部總園長、理想國幼兒園園長周向鵬分析，造成這一現象的原因有多重，比如高考後，選擇學前教育專業的男大學生就占少數；比如幼兒教師的薪資待遇整體不高、編制少，沒那麼吸引人；再比如不少人觀念很老舊，認為幼兒園教師相當于保姆等。

　　幼兒園真需要男老師麼？家長對此怎麼看？為此，日前，中國教育在線浙江頻道面向杭城四所幼兒園的家長進行了問卷調查，内容是關于“孩子在幼兒園期間你是否願意由男教師帶班”，目前總共收到有效問卷151份。

　　91.4%的家長願意男老師參與幼兒日常教學

　　記者身邊也有不少孩子正上幼兒園的寶媽，找她們聊了之後發現，多數都很願意讓男老師來教孩子。

　　一位孩子在杭州一所公辦幼兒園就讀的寶媽說，男老師對孩子的成長，作用還挺多的。她說，一是大環境女老師較多，男老師本身就容易引起孩子的關注和喜愛，“我覺得關系勝過教育，本身‘師幼情感’建立起來了，孩子學習的積極性會更高”；二是在運動方面，肯定是男老師更大膽、更懂得放手，這樣更容易培養孩子勇敢的品質；三是男老師帶娃有一套，“不要小瞧了男老師帶娃的水平，有些男老師帶班帶得很好，不比女老師差。”

　　其實，這位寶媽的想法，代表了大多數。就拿我們發起的這份調查的結果來說，在151位家長中，約有91.4%的家長願意讓幼兒園裡的男老師教孩子。

　　這其中，有87個家裡是男娃，僅2位家長選擇不願意讓男老師參與帶班。

　　另外的64個家裡是女娃，有11位家長不願意讓男老師參與帶班。

　　一位“不願意”的男娃家長表示，關于男老師到底有哪些優勢，目前在國内都隻是理論上，實際情況下的論證比較少，作為家長很難判斷，所以他持保守态度。還有一些家長表示，男老師不如女教師細心、耐心，沒啥特别優勢，還有些家長說男女平等，不一定非得說男老師就有啥優勢等。

　　大多數男娃的家長都表示“願意”。有兩位家長的想法一緻，他們表示，“隻要是負責任的老師，跟性别無關”“愛學生、愛教育，用心陪伴孩子成長的不論男老師還是女老師，都是好老師”。

　　其他多數家長的想法，基本圍繞以下幾方面：

　　一是男老師更受孩子歡迎；

　　二是男老師思路開闊，邏輯思維能力更強，能夠激發幼兒形成多元的思維方式，培養幼兒從不同角度看待事物的能力，對孩子的成長有利；

　　三是男老師陽剛、堅毅，精力充沛，在幼兒體育教育方面能發揮更多優勢，而且更有利于孩子運動習慣的培養和性格的塑造，“帶一群毛毛頭需要更有力量和擔當的男老師參與”；

　　四是孩子接觸的多是女性角色，到了幼兒園也是女老師居多，有必要多些男老師，避免男孩女性化，也能給孩子樹立男性長輩榜樣，利于孩子全面發展。

　　記者整理問卷内容時發現，11位家有女娃的家長之所以不願意讓男老師參與孩子的日常教學，原因主要集中在“男老師不方便、不安全”的問題上。有家長說，女孩日常由男老師帶不方便，特别是孩子午睡、上廁所和身體不适等時候。

　　還有家長說，最擔心女孩的性安全，為了避免一些問題、減少家長顧慮，因此不願意讓男老師帶班。另一位家長也表示，經常能夠聽到關于幼兒園男老師猥亵幼兒的新聞，“幼兒本身自我保護能力和判斷能力都很弱，不敢拿孩子的未來冒這個風險。”

　　對于這些女娃家長的想法，前述這位寶媽坦言，因為她家是男娃，所以沒有女娃家長的擔憂和顧慮，不過也不排除一些極端個例。她說，家有女娃的家長可能會對于幼兒園男老師有些不放心。不過，她說的一點記者很認同，“與其總是擔心孩子在幼兒園受到傷害，不如教會孩子如何保護自己，這是最重要的。”

　　杭城幼兒園裡有這樣一位男士“大朋友”

　　前述提到的周向鵬，是杭州主城區幼兒園裡唯一一位男園長。六年前，他從一位小學老師“搖身一變”成了幼兒園園長，這可把母親“吓壞”了。“我母親聽說我去幼兒園了，一下子哭了，一個勁兒問我是教學水平不好？還是能力不夠？”周向鵬笑着說，其實母親對幼兒教師就處于一個傳統的認識當中，她覺得幼兒園就是帶娃的地方。

　　記者了解到，目前理想國幼兒園有4位男中教和4位男外教，是杭州主城區男老師最多的幼兒園。周向鵬于三年前當上理想國幼兒園的園長，他當時就希望通過自身來踐行崇文教育集團總校長俞國娣提出的“男孩精神”。如今，他成了園裡孩子們喜愛的“大朋友”。

　　周向鵬說，目前我國學前教育階段多以女性教育工作者為主，男性占了很少一部分，就更談不上男園長了。“幼兒園裡的男老師簡直‘少得可憐’。”他感歎道。

　　采訪中，周向鵬告訴記者，由于教育資源不平衡，很多地區還存在對幼兒教育的理解誤區。“很早以前，我們都管幼兒園的老師叫阿姨，随着時代的發展，學前教育也有了空前發展。可是認為幼兒園老師就像保姆的想法還是存在。”周向鵬說，這都是老觀念了，是對幼兒教師的嚴重誤解。也是因為這一現象，不少男性對幼兒教師這個職業“望而卻步”，不敢從事這方面的工作。

　　針對男老師對幼兒成長的重要性，周向鵬也分析了幾點。他說，幼兒園裡應該是男老師和女老師都有的，這對孩子性别意識的形成有一定好處，“小孩子的成長過程就是模仿大人的過程，而幼兒園正是幼兒模仿學習的重要階段。有很大一部分幼兒園都是清一色的女老師，這會使孩子特别是男孩子個性品質的形成有偏差，也就是我們常說的，男孩子不陽剛。”

　　另外，男老師會帶動幼兒更加熱愛運動，具有冒險精神；同時，男老師對幼兒園的文化豐富性有利，不僅會帶動創新創意氛圍，也能使園裡的人際關系更簡單，更有利于建立起陽光、活力的教師團隊。周向鵬補充說，“還有一點，男老師能夠對幼兒的家庭教育有一定促進作用。我們的男老師帶動了不少爸爸來關注孩子的教育，提升了男性角色對孩子日常教育的參與度。”理想國幼兒園現有17個家委委員，其中10個是爸爸。

　　周向鵬說，越是發達的國家，越是重視幼兒的早期教育。他向社會呼籲，期待有更多男性朋友從事學前教育工作，“我希望從自身出發，引領一種男性擔任幼兒園老師的風尚。說不定，因此會吸引一部分男老師的加入。”周向鵬笑着說。

　　會梳辮子的男老師真的惹人愛

　　就像周向鵬說的，幼兒園裡男老師确實“少得可憐”。不過，記者走訪了杭州多所幼兒園後發現，盡管男老師很少，但有1-3位男老師的幼兒園不在少數。而且，他們跟女老師一樣，多才多藝。

　　杭州市澎博（雅、行）幼兒園的楊龍老師就是其中之一，他不光拉丁舞跳得好，也會給女娃們梳辮子，特别受孩子們喜歡。“我想讓孩子們睡覺起來都是美美的。”楊龍笑着說，前幾天，他給班上一個女孩子編了一個小貓辮，沒想到其他的女孩子都想要，還笑着說：“楊老師，我們成了‘小貓窩’啦！”

　　在接觸幼兒教師之前，楊龍從未想過，孩子能給他帶來這麼多快樂。2013年，楊龍畢業于河南黃淮學院，大學裡，他學的是藝術設計。直到上了一年多的大學，楊龍才發現，自己并不喜歡這個專業。于是，他選擇輔修第二專業，系統地學習了拉丁舞。

　　考研失利後，楊龍像多數人一樣選擇就業，可遲遲沒找到心儀的工作。2014年，楊龍和一位學師範的朋友一起去廣東佛山打拼。那時，他的朋友在當地的培訓機構當起了老師，而他選擇了與專業相關的高爾夫球場的設計工作，“我對這個專業實在是不太喜歡，這個工作我也提不起興趣來。”楊龍說。

　　後來，憑着大學時期課外學習的拉丁舞，以及拿到的拉丁舞教師資格證，楊龍在廣州一所幼兒園工作了兩年，做專職的舞蹈老師。一個偶然的機會，他替一位生病的老師帶了半天班。與孩子們相處後他發現，這些懵懵懂懂的孩子真的很有趣，“那是我第一次感覺，當幼兒園老師這麼開心。”楊龍說，幼兒園老師雖然辛苦，但很快樂。

　　于是，楊龍下定決心一定要考取教師資格證。功夫不負有心人，2016年，他考出了教師資格證，成了一名真正的幼兒教師。楊龍說：“其實在當拉丁舞老師時，我就了解過幼師的發展前景，我覺得這個職業跟男護士一樣，人才還是比較緊缺的。”

　　2017年，楊龍在網上看到了澎博（雅、行）幼兒園的招聘啟事，他決定來試試。面試之後，幼兒園領導覺得他年紀輕輕很有想法，做事還穩重，也特别能讨孩子的喜歡，就把他留下了。“當時我是幼兒園裡第一位男老師，非常榮幸，後來陸續又來了2位，目前是3位。”楊龍說，杭州與廣州不太一樣，在來杭州前他所在的幼兒園，男老師有12位之多。

　　在楊龍看來，男老師對于孩子的成長很重要。他說，男老師在日常教學和帶班過程中，可以充當父親或哥哥的角色，幫助孩子樹立擔當和責任意識等。每當遇到困難時，他都會告訴孩子們，第一反應不是哭鼻子，而是勇敢地去面對，去想辦法解決問題。此外，楊龍還認為：“男老師也能夠更懂孩子，能夠更好地融入孩子的世界，與孩子‘平視’。”

　　其實，剛與孩子接觸的那段時間什麼都是新鮮的，可是時間久了，楊龍也迷茫。“剛開始我興奮，因為孩子太可愛了。可是後來，我發現要做的事情真多，還要帶班管孩子，很累。再後來，我發現我越來越喜歡孩子了。”楊龍笑着說，他每天都很累，但隻要看到孩子們的笑臉，一身的疲憊都沒有了。“有個孩子把他最喜歡的玩具送給我，我當時特别激動，眼淚都快流下來了。這是孩子對我最大的肯定。”

　　楊龍告訴記者，在當幼兒教師的這幾年裡，他身邊不少從事學前教育的朋友都轉行了，因為他們覺得小孩子太鬧、太煩。可楊龍希望，自己能夠始終保持一顆對孩子的赤忱之心，在這個崗位上好好做下去。

　　藝術範兒男老師會“十八般武藝”

　　“幼兒教師主要是面對孩子，與孩子們相處，我覺得這就是一份純粹的工作。”杭州市京都實驗幼托園京都園區的陳平平老師是個杭州人，2015年從杭師大畢業後，讀學前教育的他順利成章地成為了一名幼兒教師。目前是幼兒園裡唯一一個男老師。

　　盡管工作前已經做了不少心理準備，可真當上幼兒園老師後，陳平平覺得，這與他的想象并不一緻。“我本以為平常隻是教教孩子、帶帶班，了解後才知道，其實幼兒教師并不輕松，還有很多其他的工作要做。”

　　來到京都實驗幼托園京都分園後，陳平平開始挖掘自己潛在的“十八般武藝”。這個從小學彈古筝古琴、學畫畫的文藝青年簡直是個“寶藏”老師。他從第一次參加繪畫大賽到國際比賽，在繪畫這條道路上已走過了20年，其中15年師從著名畫家前往新加坡藝術交流。大學期間，陳平平還多次獲得國際、國家層面的美術大賽金銀獎。由于繪畫基礎好，因此他在藝術領域涉及較多，比如園藝設計、室内設計、民樂演奏和攝影等。

　　現在在京都，除了上課帶班、處理家長工作，陳平平還要負責幼兒園的環境創設，比如班級布置、辦園文化和景觀等。“可别小看幼兒園的環境，它對孩子的影響是潛移默化的，有着長遠意義。”陳平平說。

　　在采訪中，記者了解到，陳平平是個很文藝的人，從他個人的長相氣質上就能感受到比較濃郁的藝術氣息。“我的性格就很适合當幼兒教師，我也喜歡孩子，”陳平平說，雖然平常工作比較忙，但這些工作内容都是他感興趣的，“我不太喜歡按部就班的工作。”

　　工作近6年，陳平平帶過時間最長的一個班有三年。當那一屆大班畢業時，孩子們一起沖上來擁抱他，這是他幼師生涯中最為感動的瞬間，因為這些對世界剛有感知的孩子，能傳遞最質樸、最原始的情感。“當到了分别時候，孩子們和我都感受到了那份離别的傷感，一個擁抱讓我們之間有了心與心的交流，幼兒教師真是一個有情感的職業。”陳平平十分感慨地說。

　　當然，幼兒教師不僅是一份有情感的職業，同樣也充滿了挑戰。陳平平當了幼兒教師後，遇到最棘手的問題一個是家長工作，另一個是幼兒情緒的處理。他說，這個階段的孩子情緒起伏較大，作為幼兒教師，他要做的就是及時與孩子溝通，并正确引導。

　　“現在的孩子都在百般寵愛中長大，我平常對孩子比較嚴厲，主要是想把班級的規矩、規範樹立起來。”陳平平認為，幼兒園裡的男老師對幼兒的成長有着非常重要的意義，一方面是幫助孩子樹立“男孩精神”，一方面是言傳身教，讓孩子在挫折中成長。

　　帶孩子“跳操”的男老師創意十足

　　今年24歲的顧力，是杭州市白馬湖幼兒園一位男老師。早在十六七歲時，他便受家裡的影響選擇了學前教育專業，四年前，成為了一名幼師。早前，顧力在江蘇一所私立幼兒園任教，幼兒園的環境不錯，但他總感覺有些束手束腳，在觀念上處處“碰壁”。作為一個男老師，他希望能帶孩子們“玩”起來，多跑、多跳、多運動。但在先前的幼兒園裡，三四歲的孩子卻像小學生一樣要上諸多文化課程。

　　當時，幼兒園新加入了一位男老師，這位新同事的幼教經驗豐富，在帶孩子們跳律動操時，讓顧力有了思考。“我以為幼兒律動操都是類似的樣子，沒想到還能那樣跳。”顧力說，他完全改變了從前對律動操偏向女性化、更适合女老師的看法。男老師跳不出風格、跳不出優勢，隻是因為沒有合适的律動操。

　　于是他就想，為什麼不能編出一些适合男老師的律動操？

　　在那之後，他找到了興趣所在，開始嘗試創編幼兒律動操，也終于找到了做幼兒教師的方向，“我以前一直不知道該往哪方面發展，現在有自己的目标了。”後來，他就和園長提議，能不能每天抽一點時間，讓他帶着孩子們出去玩玩遊戲，做做操。可園長卻告訴他，如果擅長這些，可以放學之後開個興趣班。

　　顧力的熱情被一下子澆滅了，但他沒有放棄，仍舊繼續嘗試編“律動操”。剛開始，他對創編“律動操”無處下手，隻能參考網上的資料摸索、學習；到後來，他慢慢琢磨出了結果，有“運動氣息”更濃的，也有可愛但适合男老師肢體動作的。

　　去年9月，顧力來到了白馬湖幼兒園，因為園内更注重人才培養與發展的團隊氛圍吸引了。之後，他開始嘗試更多的可能——時常去和擅長不同舞種的老師們交流，嘗試把街舞的動作融入到“律動操”中。同時，花更多時間學習一直以來感興趣的修圖、剪輯等技能，他希望孩子們的身影與笑臉以不同的形式展現出來。顧力說，這讓他感覺，自己的能力和優勢得以發揮。

　　現在，帶着孩子們跳操，做體育運動和體育遊戲成了顧力的一大工作。他并不要求孩子們把每個動作做精準，而是希望孩子們能夠快樂地“動”起來。白馬湖幼兒園還成立了一個供孩子們自由報名的“律動工作室”，顧力可以“名正言順”地帶着喜歡律動、對跳舞感興趣的孩子們練操。時不時的，他還會帶着孩子們去養老院為爺爺奶奶們演出。“帶孩子們跳律動操第一是因為孩子們開心，第二是因為我也開心。”

　　目前，顧力在一個專門分享幼師教育資源的app平台上受邀認證成為了大V用戶。平時，他會用這個平台發布自己創編的律動操。他希望，能夠借此機會将律動操分享給更多的幼兒園老師。

　　會攝影的男老師拍下無數孩子的笑臉

　　“其實，我從小到大都沒有想過當老師。”杭州市安華幼兒園王志鵬老師是個衢州人，高考填志願時，他聽身邊的人說幼師行業發展前景好，他就想着，和小朋友一起相處應該也還不錯，于是就報了學前教育專業。

　　大學的時候，王志鵬所在的班有五個男生，這讓他很滿足，“這已經算多的了，别的班隻有一個兩個。”因此，他在學習上能跟同學互相幫助、結伴同行，在校的生活也十分充實快樂。但在畢業之後，年輕的王志鵬立馬感受到了現實與理想的差距。

　　最先擺在面前的就是薪資待遇問題。王志鵬說，幼兒園的薪資讓他産生巨大的心理落差，紮實努力的大學生涯似乎輕飄飄地落了地。随之，王志鵬十分抗拒面對，因此跑到溫州消沉了一年。“後來，我就想來杭州發展試試，考個編制吧。”王志鵬終于想通了，路也“順”了一些。

　　“很多人會覺得，幼兒教師就是和小朋友們一起玩，開開心心的。”王志鵬說，這是社會上普遍對幼兒教師的認知，但實際上，幼兒教師工作内容很複雜，也很辛苦。除了教師必備的課堂設計、教案準備，幼兒教師往往還要手工制作各種各樣的教具，還要進行班内的“環境創設”。除此之外，因為孩子年齡小，家長很關注孩子的情況，方方面面都要與老師交流。

王志鵬的攝影作品

　　盡管如此，王志鵬依然堅持了下來，因為他找到了做幼兒教師的樂趣。“攝影能夠留下很多客觀的東西，但也能加進個人主觀的情感。”王志鵬說，早在大二時，他就開始學習攝影了，到現在，攝影已經成了他工作與生活的重要部分。

　　記錄幼兒園的生活是王志鵬的日常，他拍下無數孩子的笑臉，在節日活動時、在嬉笑打鬧時、在每一個值得被留存的時刻。不僅如此，他還常常四處走走看看，拍攝不同城市、不同角落的風景。下城區教育攝影工會裡，王志鵬是活躍的一員，更專業的攝影家協會，他也在其中學習與交流。他謙虛地說，他隻是比業餘愛好者多了一些了解與研究，隻是個比較會攝影的幼兒園老師。

　　至今，他仍然記得當上幼兒園老師的第一年，莽莽撞撞報名公開課的自己。那時，為了他一個人上課，一群心靈手巧的同事圍着他幫忙準備，就像對待第一次參加比賽的小朋友一樣。“我當時很驚訝，也真的很感動。”王志鵬說，這也許就是幼兒教師這份工作的魅力所在吧。

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