學弈仿寫句子? 對于小古文的背誦已有一階段了，在教學《學奕》這一小古文時，課堂上發現了一不和諧現象，有一學生沒有認真聽課而在書上作畫看到後，我随即在課堂上進行了創作《學文》，這一創作，教室裡炸開了鍋，學生們立馬開始即興發揮，真是妙語連珠，在極短的時間完成了一篇篇語言精妙的小古文孩子們真是太棒了，我來為大家科普一下關于學弈仿寫句子?以下内容希望對你有幫助!

學弈仿寫句子

對于小古文的背誦已有一階段了，在教學《學奕》這一小古文時，課堂上發現了一不和諧現象，有一學生沒有認真聽課而在書上作畫。看到後，我随即在課堂上進行了創作《學文》，這一創作，教室裡炸開了鍋，學生們立馬開始即興發揮，真是妙語連珠，在極短的時間完成了一篇篇語言精妙的小古文。孩子們真是太棒了！

作家楊朔說：每個孩子的心裡都埋着一團火種，隻要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。

這一小火苗的撥動對孩子們可謂是最佳時期，願我的孩子們在小學階段能抓住最後的時間，給童年留一抹美好的記憶，還原多彩的童年。

學習

米嘉豪

顔師，通校之擅誨者也，使顔生誨二班人，其大數專心緻志，惟顔師之為聽；小數人雖聽之，卻一心不務正業，心猿意馬，雖與之俱學，弗若之矣，為是其人智弗若與？曰：非然也。

學習作

米嘉豪

二班，通校之皮而作不佳也，便使顔師誨二班習作，誨之一年，其二班大數人筆下生花，佳作群出，顔師興奮不已。小數“勇士”卻态度不佳，抄仿皆是，雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與，曰：非然，态度不正也！

看書

盧梓辰

書籍，列國之精神糧食也，是書籍予二人看，其一人專心緻志，惟書籍之為看。一人雖看之，一心以為有遊戲可打，思貸款繼而玩之。雖與之俱看，其意不同。為是其智商弗若與？曰：正是矣。

學文

張佳琪

顔師，通校之善文者也。使顔師誨數人文，其多半一心一意，惟顔師之為聽；少許雖聽之，目卻瞪似銅鈴，左顧右盼，唯盼下課。雖與之俱聽，弗若之矣。為是其無耳無腦？曰：非然也。

學習

楊尚博

顔師，學生之領航者也。使顔師教誨衆人聽，多人心思一緻，惟聽顔師之教誨；幾人雖學也，心思投向各其所好之處，浸入自我所想。雖與之俱學，細聽者收獲甚多；而心思投向各其所好者，空虛也。

學文

徐樂瑤

顔師,學堂之善文師也。使顔師誨一堂文,其大多人專心聽講,惟顔師之為聽,其少數人心不在焉，一心任由美景吸引。雖與俱學,弗若之矣,為是其理解力弗若與?曰:非然也。

學文

浩

顔師，語文之神教者也，使顔師誨五十三人語。其多人專心緻志，惟顔師之惟聽，少人雖聽之，一心思窗外陽光，思出外而跑。雖同室而學，弗若其人，為是其心不在課飛之？曰：非然也。

學思

潘濤

顔師，通學之善教者也。使顔師悔萬人思，數人專心緻志，惟師之為聽；少人雖于室中聽之，一心以思玩、耍，三心二意，不知學也；雖同在一室共學；卻非同一心，學績不同。為智不同乎？曰：非同!

學文

申坤宇

文顔，通班之善文者也。使文顔誨五十有三也，其數人專心緻志，惟文顔之為聽；數人雖聽之，一心書上之筆來，夢畫之通國也。雖與之俱學，弗若之矣，為是其智超前？曰：“非然也。”

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