援疆教師的辛苦?走進新疆生産建設兵團第十三師火箭農場學校，就聽見一陣陣琅琅讀書聲來自河南省的援疆教師楊書慧在給高一(2)班的學生上課：“同學們，今天我們學習課文《就任北京大學校長之演說》，請大家一起誦讀課文”，現在小編就來說說關于援疆教師的辛苦?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

援疆教師的辛苦

走進新疆生産建設兵團第十三師火箭農場學校，就聽見一陣陣琅琅讀書聲。來自河南省的援疆教師楊書慧在給高一(2)班的學生上課：“同學們，今天我們學習課文《就任北京大學校長之演說》，請大家一起誦讀課文。”

2018年8月31日，包括楊書慧在内的55名河南省援疆教師來到了十三師。在十三師舉辦的歡迎會結束後，他們中的16名教師登上了開往火箭農場學校的大巴車。9月3日，這16名援疆教師登上講台，開始投入工作。他們是國家萬人援疆計劃的第一批教師。

教育援疆是援疆工作的重要組成部分。2018年新一輪對口援疆工作開展以來，河南省教育系統認真落實全國對口援疆工作會議精神，從各地、各高校抽調精兵強将投入教育援疆工作。在認真調研、規劃的前提下，河南省教育系統注重發揮教育在受援地區經濟社會發展中的基礎性、先導性作用，堅持既做好規定動作，又做好自選動作，找準教育交流合作的結合點、創新點。

這批援疆教師來自河南省各學校，他們跨越2000多公裡，将豫哈兩地緊緊地聯系在一起。他們在工作中履職盡責，不斷創新，追求人生發展的新境界。

“青春不在年齡，而在心态”

來自河南省濟源市第一中學的援疆教師楊書慧已經年逾五十，然而她身上讓人感受到最多的卻是青春的活力。

楊書慧是語文老師，她上課不拘形式，時而朗讀，時而背誦，時而激情演講，讓人感覺活潑又有趣味。課餘時間，她走近學生，和學生談學習、談生活、談未來，和學生一起為班級的籃球比賽加油呐喊……她說：“青春不在年齡，而在心态。”

“作為一名援疆教師，我希望能夠通過自己的努力影響我教過的孩子，盡我所能讓他們在語文課業上有所進步。”楊書慧說。

如今，楊書慧來到火箭農場學校已經4個月了，通過課堂上的交流互動以及課下的作業完成情況，她對學生的學習情況有了比較全面的了解。臨近期末考試，她針對學生在學習上的薄弱環節，有針對性地進行輔導。

“他們古詩詞背誦困難，我就帶着他們一遍遍複習；他們書寫不規範，我就讓他們在練字本上每天練習寫200個漢字。通過這段時間的努力，他們都取得了明顯的進步。”楊書慧拿起手邊的作業本對筆者說。

高一(2)班學生馬合巴裡·胡安的作業和課堂筆記上的字，總是寫得歪歪斜斜難以辨認，楊書慧就單獨提醒她寫字時要注意字體結構。認真好學的馬合巴裡·胡安每天都堅持練字，現在她的進步很快，還因為作業字迹工整得到了其他老師的表揚。

學生的進步是楊書慧最欣慰的事。為了讓學生們的成績能穩步提升，楊書慧專門聯系派出單位河南省濟源市第一中學，該校語文教研組老師為她提供了各種教學資料。

“這些資料彙集了濟源市第一中學語文教研組老師們的心血，他們的支持是我堅強的後盾。”楊書慧深有感觸地說。

高一(2)班語文課代表楊小娟說：“楊老師在平時就教育我們要好好學習，她要求我們班委主動帶頭，營造良好的學習氛圍。現在，同學們每天早晨都會提前到教室，自覺開始晨讀，這都是楊老師平時積極引導的結果。”

在學校裡，許多年輕老師都得到過楊書慧的幫助，她總是說：“一個人的力量是渺小的，但集體的力量卻是很大的。”2018年10月，火箭農場學校語文組教師參加十三師觀摩課，獲得好評。2018年11月，該校語文組教師參加學校的公開課評比，獲得第一名。這些成績都離不開楊書慧的努力。

“援疆是我生命中濃墨重彩的一筆。人生之路如果平平坦坦，那就索然無味了。援疆讓我的生活更加豐富多彩，讓我永葆青春的活力。”楊書慧說。

“激發學生向上之心”

“既然選擇了援疆，就注定要忍受思鄉之苦。隻有把思鄉之情轉化為對工作的熱情，才能讓援疆之旅更有價值。”趙國晟說。

趙國晟來自河南省“教育名片”——鶴壁高中，是一位化學教師。2018年7月，他通過報名、審查、篩選、公示等程序，成為一名援疆教師。在火箭農場學校，他不僅承擔了高一兩個班的化學教學任務，還擔任學校教務處主任。

趙國晟的父親多年前去世，在年邁的母親最需要照顧的時候，在孩子成長過程中最需要關愛的時候，他選擇了遠赴千裡之外的兵團援疆。“看到這裡的孩子在課堂上求知若渴的目光，我被深深地感動了，決心一定要履行好援疆教師的職責，不忘初心，不辱使命。隻有這樣，我才能對得起家人的付出。”趙國晟說。

剛來到火箭農場學校時，氣候環境和生活習慣的差異，讓趙國晟一時難以适應。“那時，我經常流鼻血。後來，我每天少量多次喝水，多喝稀飯。現在，我身體的各種不适症狀已經基本緩解了。”趙國晟說。

來到火箭農場學校後，領導、同事的關心讓趙國晟感受到了滿滿的熱情。“每逢過節，學校都會安排援疆教師座談、聚餐。香甜的瓜果，可口的特色美食，同事關切的問候，幫我驅散了思鄉的孤寂。”趙國晟說。

相比生活工作環境的不适應，在教學工作上，趙國晟卻迅速進入狀态。在化學課程教學上，趙國晟利用自身優勢，把先進的教學理念、靈活的教學方法帶到火箭農場學校的課堂上。

“課堂講授深入淺出，教學風格輕松幽默，知識點清晰明确，教學方法靈活多樣。”學生這樣評價趙國晟。

在趙國晟眼裡，教師不僅要傳授學生知識、技能，還要教會學生做人。他常說：“一個合格的教師，要盡傳道授業解惑之責，激發學生向上之心。”

趙國晟利用晚上的自習課，每周分别給4個班的學生上一堂勵志教育課。從中華民族的偉大複興，到“一帶一路”建設帶來的全球發展機遇；從諾貝爾獎獲得者屠呦呦、莫言，到科教興國、科教興疆；從認真安排好每一天的時間，到踏實寫好每個字、做對每道題，趙國晟娓娓道來，為學生展示了一幅幅美好生活的畫卷，點燃了學生心中奮發向上的火焰。

參與援疆工作雖然是一種奉獻，但也能提升工作能力，收獲真誠友誼。趙國晟對此感觸很深。趙國晟與火箭農場學校教師古麗尼沙·阿不都英結成互助幫扶對子，兩人常常一起研究教學方法、分析教案、制定教學計劃。為了幫助古麗尼沙·阿不都英提升教學水平，趙國晟還經常去聽古麗尼沙·阿不都英的課，課後進行認真評課，現場示範。

“在趙老師的指導幫助下，我不斷改進授課方法，在課堂上多采用孩子們喜愛的方式，激發他們的學習興趣，課堂效率明顯提升。”古麗尼沙·阿不都英說。

“進疆前，我的派出學校領導再三囑咐我，一定要把先進的教育理念和教學方法帶到這裡，讓這些理念和方法在受援地落地生根，推動十三師教育事業發展。”趙國晟說。

在十三師，像楊書慧、趙國晟這樣盡職盡責的援疆教師還有很多，他們滿懷教育援疆的政治責任和曆史使命，在自己的崗位上全情投入，通過日常教學實踐，推動教育援疆工作往深裡做、往實裡做、往心裡做，為提高教育援疆工作的質量和水平而努力奮鬥。(兵團日報，李樂 楊燕飛)

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