湖南設計院是什麼編制?日前，中國建築學會室内設計分會全國代表大會隆重召開，選舉産生第九屆理事會，共選舉230人擔任理事，任期五年湖南省共有9人進入理事會，三一職院建築工業學院安勇教授、黃海華副教授二人再次當選，标志着我校室内設計教學師資步入新的水平安勇表示，我們在哪裡，湖南設計行業的黃埔軍校就在哪裡，我來為大家講解一下關于湖南設計院是什麼編制?跟着小編一起來看一看吧!

湖南設計院是什麼編制

日前，中國建築學會室内設計分會全國代表大會隆重召開，選舉産生第九屆理事會，共選舉230人擔任理事，任期五年。湖南省共有9人進入理事會，三一職院建築工業學院安勇教授、黃海華副教授二人再次當選，标志着我校室内設計教學師資步入新的水平。安勇表示，我們在哪裡，湖南設計行業的黃埔軍校就在哪裡。

據悉，中國建築學會室内設計分會（IID-ASC），前身是中國室内建築師學會，成立于1989年。它是在住建部中國建築學會直接領導下、民政部注冊登記的社團組織。IID-ASC是獲得國際室内設計組織認可的中國室内設計師的學術團體，是中國最具權威的室内設計學術組織。

安勇，中國建築學會室内設計分會理事，湖南省設計藝術家協會副主席，高級工藝美術師，湖南師大、中南林科大、吉首大學、湖南理工學院碩士生導師。作品30餘次獲獎，四次當選“全國優秀室内建築師”。

“指導青年老師完成一篇中文核心期刊、完成省級課題申報、完成2本教材的編寫...”除了日常上課外，這是安勇在一個月内完成的工作。2021年10月，安勇選擇來到三一職院任教。“與三一結緣20年，非常認同三一‘嫉恨如仇，追求卓越’的企業文化。”

其實，設計界有一個普遍的現象：知名設計師發展到一定程度後，會選擇性地去高校當教師。“高校教師最好從社會實踐中走出來。”設計類教師作為實踐性極強領域的傳道者，理應重科研、重實踐。除了高度重視就業外，安勇一直在關注學生的“創新”與“想法”，他希望自己布置一個作業，十個學生有十個不同的答案。然而，大部分的學生都在尋找标準化的回答。“之前太多的教育，把孩子定位為‘模具’。”安勇緻力于打破這種狀态。

“沒有教不好的學生，隻有不會教的老師。”安勇認為，學生們不可能做到整齊劃一，但一定都有自己獨一無二的閃光點。通過網絡調研，了解學生的基礎水平、興趣點，從而設計題目，找準方法以調動其積極性，以深入淺出的教育方法，讓學生體會職業技術的魅力。“設計的核心是解決實際問題，實踐性非常強，一定要給學生提供盡可能多的動手機會。”他表示，待近期疫情風波結束，原本計劃中的校企合作定向班、學生的外出調研等項目将繼續正常推進，真正做到學校與企業信息、資源共享，實現讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補。

“安教授是一個非常有趣的老師，上課的時候總能用他獨特的教學方式，帶動課堂氣氛，能給大家帶來歡樂，點燃了我對這個專業的興趣。”室内設計2103班唐佳賢表示，除了專業知識更學到了許多為人處世的智慧。

“作為三一職院的一員，我更加堅定從事職業教育的信心，對待工作充滿熱情和激情，對待學生就像父母一樣，以三年辛苦帶出一支好隊伍，以實際行動振興室内設計專業，真正做到‘我們在哪裡，湖南設計行業的黃埔軍校就在哪裡'！”觀看完《楚怡百年榮光》後，安勇熱血沸騰，《楚怡·百年榮光》用真實的鏡頭、樸實的語言全景式地再現了100多年前，湖南著名教育家陳潤霖先生“教育救國”“工業救國”，創辦職業教育，實現民族複興的感人事件…“希望自己可以在推動百年職教品牌‘楚怡'在新時期煥發出新生機的偉大曆程中貢獻一份力量。”

“我本身就是職業培養出來的人才，能夠把職業的東西傳授給學生。”安勇坦言，他1991年畢業時，并不懂室内設計為何物。直到2002年，才形成自己的設計理念：地域文化創造性轉化。30年來，安勇秉承地域文化創造性轉化的理念不變。作為“新地域文化的傳播者與推動者”，他變的是更強調“新的時代特征”“國際化視野”“科技與藝術的結合”。30年，湖南室内設計從發展進步到提質飛躍，安勇是見證者與實踐者：“1990-2000年是模仿，賺錢；2000-2010年是追求形似，造景；2010-2020年​是追求意境，造境。”

作為新文藝群體領軍人才，除繼續在各種協會服務設計師，安勇将更深紮根地域文化創造性轉化，發揮示範作用。引領創新，做一些實驗性作品，為行業貢獻經驗或教訓。他期待帶領三一職院的學生們，用更多美的作品，為老百姓提供更優質的公共文化服務。“響應三一集團‘電動化、數字化、國際化’​号召，做出自己教育的特色，為職業教育改革發展添磚加瓦，培養具有湖湘情懷的能工巧匠、大國工匠和時代新人。”

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