我和寶爸是典型的南北融合,他雲南,我河北。因為工作原因孩子一直是在奶奶那邊帶,快要三四歲上幼兒園了。孩子接回我們身邊,我們意識到情況不太對了。孩子學了一口雲南話,普通話說的也不标準。在家尚且能聽懂,去了幼兒園,小朋友都覺得他口音奇怪,有時候還聽不懂,孩子漸漸有被孤立的趨勢。
這哪成啊!我是找原因,想方法。原來在奶奶那邊,孩子在家裡就是聽老人講方言,加之身邊的人都沒有說普通話的習慣,漸漸地孩子根本不知道怎麼說普通話。
那麼尤其像我們家這種語言複雜的家庭,應該怎麼糾正孩子普通話呢:
堅持用一種語言如果爸媽都是說粵語的,你可以選擇用粵語作為寶寶的第一母語。但如果家庭語言環境複雜,小婧則建議還是使用普通話來教育孩子。注意不要混用方言或說兒語。
當寶寶剛開始學習說話時,家人對寶寶說話應标準清晰,讓寶寶有正确的學習範本。不要因為普通話水平較差就放棄和寶寶說普通話,要知道,即使是帶有方言腔的普通話也比純粹用方言與寶寶交流更有益于他學習語言。
及時指導或糾正如果你發現寶寶用手指指着某樣東西說不出口,有可能是因為他缺乏這個詞彙,或者是各種方言的表達讓他感到困惑。這時候你可以用标準的普通話跟他說"我想要桃子",然後鼓勵他重複一遍,他便學會下次該怎麼說了。如果你還發現孩子發音上有較明顯方言口音,你應該及時而又耐心地糾正他,但千萬不要對孩子斥責或發脾氣哦。
豐富語言學習的素材
家長還可以利用多媒體資源提高孩子的語言能力。安排孩子多聽聽廣播電台的兒童節目,還可适當(每天不超過半小時)看電視上的少兒節目,或者給孩子聽你買來的童謠歌曲或者講故事光碟。這些資源可以讓孩子多接受普通話的熏陶。
創造機會讓孩子與同齡人交往同齡夥伴有共同語言,說話積極性高,家長可以多帶孩子去親戚朋友家串門子,或者到公園讓孩子有更多機會和同齡小朋友玩耍。
方言豐富我們的語言庫,也增添了我們生活的色彩。但是對于小孩子而言,長期處在多變的語言環境裡,對孩子的普通話學習不太有利。如果口音問題難以融入小群體,對孩子的自信心成長發育都會産生不良影響。
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