熊孩子放學早,家長下班晚,
沒人接送孩子怎麼辦?
雙職工家庭,
中午接娃做飯來不及怎麼辦?
這些問題全能解決啦!
2021年3月8日前後,
我市大部分中小學開始實行“三心工程”。
“官方帶娃”正式啟動
“三心工程”指
放心午餐、安心午休、愛心托管
“愛心托管”服務是“三心工程”的一部分。
通俗來說就是放學後,學校負責看娃,
等家長下班方便的時候來接孩子。
這解決了很多家庭面臨的現實困難。
課後“愛心托管”遇到新問題
“愛心托管”服務受到了家長的普遍贊許,
但也冒出了一些新問題。
比如
有的學校參加托管的人數很少
一位小學校長告訴媒體,在校生有近1700人,
但參加托管的學生不到20人。
另一所小學,在校生有1000人左右,
參加托管的學生30來人。
比如
看管老師不解答孩子作業的疑問
有少數家長向區教育局反映,
孩子在托管期間遇上難題找看管老師輔導,
老師要求學生次日找任課教師解答。
比如
托管内容單一,孩子隻能待班裡寫作業
明明是好事,卻變得有一點尴尬,
問題出在哪裡呢?
對于這些問題,學校和家長有不同的看法
學校
參加托管學生比例小的原因:
小學初中就近劃片入學,家長接送和學生獨立往返比較方便。
許多家庭特别是小學生家庭都有老人按時接送孩子。
更重要的一點是學校的課後“愛心托管”班,不上課,不搞“提高”、“培優”,這讓許多家長失去了興趣。
看管老師無法解答作業的原因:
以鏡湖區某小學為例,本學期學校隻有約20個學生報名參加課後“愛心托管”,每天放學後學校将各班參加“愛心托管”的孩子集中起來,由一、兩位值班教師看管或組織小活動。
學校要求全校教師都必須參與托管服務,大家輪流值班,哪天排到誰,誰就在當天看管“愛心托管”班的孩子。
如果那天剛好是一個副科老師值班,而遇到作業難題的高年級孩子請這位老師輔導數學、外語、語文方面的内容,老師一時解答不出來,要這位學生第二天問任課老師就并不奇怪了。
家長
目前本市小學的托管結束時間有4:50的,有5:00的,再遲一點5:10分。
一般家長的下班時間是下午5:30,6:00才能下班的也不在少數。
即使參加“托管服務”,家長依然沒有辦法來接孩子,還是要委托老人或者小飯桌,還不如不參加。
而有一些家長和學生反映,個别教師向他們表示了學生參加課後托管班的種種不利影響,讓他們感覺還不如放學回家自行學習。
對照上面的問題
蕪湖也有一些學校這樣做
城南某教育集團附屬小學
A部:
課後托管内容:可以自由選擇做作業或者興趣班。做作業的時間,老師會解答孩子疑惑;興趣班包括籃球、啦啦操、藝術類等。
費用:免費
結束時間:下午5:10
B部:
課後托管内容:平時是寫作業。周三課後托管内容是興趣班(學校傳統)。興趣班需要提前選課,包括:
家長反應,由于有的興趣班太火熱,還得搶課才行呢!
費用:免費
結束時間:下午5:00
其實對于那些”尴尬“的問題
3月16日印發的
《蕪湖市義務教育階段學校課後“愛心托管”服務實施意見》
早已給出答案!
關于托管時間
在服務時間方面,實施意見明确規定:原則上為正常上課日的下午放學後至17:30左右(最晚不超過18:00),進行1-2課時的課後服務,具體時間由縣(市)區教育局、學校根據季節和校情确定。
關于課後托管服務内容
根據《意見》,孩子下午放學後留在學校做什麼?實施意見确定了4個方面的服務内容:
1.開展集中完成作業、自主閱讀、自主合作探究與教師答疑等活動。
2.依托校内師資力量和場地資源,開展有利于學生德智體美勞全面發展的校本課程、各類社團活動、“體育運動1小時”、體育藝術“2 1”、勞動教育等實踐活動。
3.利用校外資源,依托體育、科技、文化藝術等部門和社會資源專業力量,充分挖掘和重點建設體育訓練、科技創新、文化藝術、傳統工藝等各類社團或興趣小組,滿足學生個性化、多樣化興趣需求。鼓勵學校組織學生就近到社區、企事業單位、公共場館、各級各類愛國主義教育示範基地、中小學生研學實踐教育基地、勞動教育實踐基地等,開展參觀、學習、訓練、體驗、實踐等活動,促進課後服務與轉變學生學習方式的有機結合。農村學校,要本着安全就近的原則,采取各種有效措施,為學生解決好服務資源。所有服務項目,不得挂靠校外培訓機構。
4.通過蕪湖智慧教育平台、皖事通APP、電視等渠道,充分利用“陽光雲課”五育教育教學資源,面向學生開展個性化學習和多樣化教育服務,促進優質教育資源共享。
在其他城市,
課後托管類服務有的已經實行很久
而且比較成熟全面
小編搜羅了一些,一起看看呗!
其他城市
四川成都:
托管結束時間:5點40結束;參加社團則6點20結束。
收費情況:托管免費;社團訓練自願付費
山東煙台
托管結束時間:5點半
收費情況:免費
河南焦作
托管結束時間:5點半
收費情況:每月150元
北京順義區
托管結束時間:5點半;可選擇社團活動,包括廚藝、航模、跆拳道等。
收費情況:免費
記者覺得,
新事物肯定會面臨不少新情況新問題。
要政府、學校、家庭、社會全方位配合與理解,
在互相促進、互相支持、互相幫扶中,
找到最佳路徑,實現最優效果。
隻要一切為了孩子,
為了教育更符合新時代發展需要,
就擁有了全力推進改革的理由和動力。
化解蕪湖“安心托管”的小尴尬
你要是有什麼好建議
也來說一說吧!
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